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读《中国教师报》有感
一次偶然的机会我接触到了《中国教师报》，我被里面的文章深深吸引了，从此我迷恋上了它。
当我读了《“老师，我可以唱歌吗？”》这篇文章后，心里感慨颇多。文章讲的是张老师在教学一节一年级语文公开课的过程中，一位清秀帅气却有智障的小男孩突然提出要做一件跟课堂内容完全无关的事——唱歌，张老师不但没有生气，而且出乎大家的意料，居然让男孩亮起嗓子唱完，结果全班同学一起唱起了这首歌，歌声结束，孩子们继续写字，教师过去摸了摸男孩的头，男孩露出了舒心的笑容。这位张老师使我深刻地认识到：教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。
当我认识了黄行福老师后，才知道什么是坚定的教师理想。黄行福，一名纯粹的农村教师，大学毕业后来到江西省南丰县付坊中学——一所农村中学工作，至今一干就是20多年。他狂热地爱好读书，在买书上投入了3万多块钱。他勤奋地写作，发表文章10多万字。他进行教学改革，指导的学生作文频频获奖。他“功成名就”但是拒绝“更上一层楼”，甘愿做一名“农村教师”，因为他认为“只要是想干，认真干，总能干出些名堂来”。很多人都在抱怨“农村教师”的恶劣生长环境，他却在这种环境中演绎并享受着他的精彩人生。
《班级管理也需要“动车组” 》的作者徐吉志，他的引领
让我摆脱了班级管理的烦恼，他的话语“如果学生缺乏主动性就
难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率”深深吸引了我，不禁使我想起了著名教育改革家魏书生，他也曾把班级日常工作
切换成学生 “人人参与管理”，“人人接受管理”的方法，如
果学生学会自己管理自己，自己教育自己，自己给自己加劲，“九
牛爬坡，个个出力”，班级生机勃勃，工作新局面自然就会不断
打开。《我的班级管理小计谋》作者用自身实际行动告诉我们：
教育孩子有时“无声”行动剩过“有声”批评，对学困生不“鸡
蛋里挑骨头”要“骨头里寻肉”……在一线工作的我很快采纳了
这些方法，经过一段时间的磨和，班上各方面的情况出现了90
度大转变，让作为班主任的我欣喜地看到了孩子们的未来。
《新教师应该是幸福的教师》这篇文章提到：新教师
一定是一个埋头于课改和学生一起成长的人，一定是一个
重视实践，从行动中寻找突破的人，一定是一个关注学生
心灵的人，一定是一个尊重学生，以“生”为本的人，一
定是一个新课堂的建设者，一定是一个敢于完成“自我教
化”的人，一定是一个有教育信仰、幸福的人。说得多好
啊，我一直追求的不就是这样一个教师嘛，这样的有教育
信仰的新老师嘛。在我的心里一直把自己当成是新老师，因为我觉得一个老师是不是新老师不在于教龄的长短，而
在于一颗年轻，始终不忘学习、钻研的心。
在这里，我认识了太多看似普通但并不平常的老师，在他们身上发生的点点滴滴是那么真切，又像是自己的亲身经历，于是总在心底涌现出无限的感悟——一位来自一线教师最真切的感悟。
有了《中国教师报》，我在以后的教学工作中一定会更加得心应手。也希望《中国教师报》能越办越好。
读中国教师报有感我是一个职业中专的教师，在学校担任着计算机的教学，面对职业中专的学生在理论教学上受阻，教学经验的不足让我心有余而力不足，于是我经常翻看一些关于教学方面的......
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