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《第七单元主题：坚韧、顽强》课前教学反思
后两篇课文，我只想将重点放在读熟课文后，了解主人翁的美好品质即可。我决定将重点放在《山茶花》这一课。因此，第一课时，我将重点放在字音上，读词，读句子，读段。特别是对于能力弱一点的学生，多次反复让他们朗读词与句子，力争让任何人都做到将文中的每一个句子读通顺。通读了课文后，我请他们用一个字来形容山茶花。异口同声“美”。接着让学生在文中用“”划出山茶花美的句子。
《山茶花》教学反思
有了第一课时的铺垫，因此，上课时，我直接请学生将他们划的表现山茶花美的句子读出来。你一句，我一句，他们竟然将文中的几个句子都找出来了。我表扬他们会读书。接着我请他们自己归类：“你们认为哪几个同学的句子讲的是一个内容？”聪明的学生在分类的时候，马上就明白了作者在写山茶花美的时候，既写了山茶花的颜色美，又写了山茶花的形状美。引导学生体会了山茶花的这两个特点后，我请学生关上书本，静静的休息。我借助PPT出示了第二自然段和第三自然段的第一句话，我请学生观察，这两个内容有什么相同点？有什么不同点？有了前面的引导，他们一下子发现了相同点都是颜色，而不同点是第三自然段的第一句话更具体，白茶、墨茶和粉茶的颜色描写的更详细，更具体。我告诉学生这样一种写作的方法叫先概括后具体。文中还藏着一处，你能找出来吗？
《微笑着面对一切》教学反思 三年级的学生面对这样的文章，他们是很容易读懂的。复习旧知识，根据课题来提问：谁微笑着面对一切？“一切”指的是哪些？兰兰是文中的主角，我告诉了兰兰是我国的体操队员，介绍了体操后，让他们用一个词来形容兰兰，他们用“坚强”！我请学生用“”在文中划出表现兰兰坚强的语句。在体会读中，我扣住了“没有掉一滴泪”与“失声痛哭”进行对比，在对比中体会到兰兰的坚强。
《一次著名的冲刺》教学反思
复习旧知识——根据课题提问。是哪一次的冲刺？为什么说是著名的冲刺？开头第一自然段就回答了第一个问题。至于第二个问题，文中没有直接写，而是通过侧面描写的方法来完成的。因此，我没有急于让学生完成这个问题，而是引导他们去读第二自然段，思考：文中描写了运动员外，还描写了谁？他们很清晰地了解，还有群众和工作人员。我鼓励学生用三种不同的符号在文中划出描写他们的语句，然后再指导学生读。读完后，我请学生们回答：为什么是著名的冲刺？他们都面带笑容的积极回答老师的问题。
《第七单元主题：坚韧、顽强》课后教学反思
没有涉及课文的内容，而是引导学生仿照《一次著名的冲刺》去进行场面描写。不仅要写运动员，还要写观众、老师等，这样的训练是为了后面的习作《运动会》做铺垫。
《古诗诵读：望天门山》教学反思 在教学中学生对“开”的理解比较好，但是在“回”这个字的理解的时候，不理解水来势较大，断开的口却比较小，形成了“回流”的现象。这个时候，我请他们回忆下课出教室的情景，他们脸上露出了笑容。
《语文乐园七》教学反思
“知识要在生活中积累”，平时，将这一句话丢给三年级的他们，他们还有一点不太懂。在本次乐园中，在教学“口头语”与“书面语”时，他们好像有顿悟的感觉。有个这样的场景：
师：回家后，见到妈妈，你会喊什么？ 生（齐）：妈妈。
师：有没有人一看到妈妈就喊“母亲“的呢？ 生（哄堂大笑）
师：为什么笑呢？谁来说一说你们笑的理由吧！生（交流）
师小结：在生活中的口头语言亲切，书面语言用起来文章显得 有文采。这就需要我们在平时学会做个有心人。
第七单元教学反思本组教材以“人与动物”为专题，讲了发生在不同时间、不同国家的人与动物之间，动物与动物之间的感人故事。《老人与海鸥》根据人类学家邓启耀先生的《寂寞鸥灵......
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第七单元教学反思25《矛和盾的集合》教学反思这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就......
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