优质公开课棉花姑娘教学设计（全文）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“棉花姑娘公开课教案”。
新课标人教版小学语文一年级下册
《棉花姑娘》教学设计
执教：@@@@中心小学 香香
一、激趣揭题，拉近距离
1．今天我们来学习30课《棉花姑娘》，谁来读读课题？ 生：棉花姑娘。（“花、娘”读出了轻声）
师：你把“花”和“娘”读成了轻声，真好听！谁能再读读？ 生：棉花姑娘。师：读得真亲切。“姑娘”是我们这课要记的生字，说说你发现他们有什么相同的地方？
姑娘是指女孩子，女孩子特别美，特别爱打扮的，让我们再美美地读读吧 生：棉花姑娘。
师：听了你们的朗读，老师的脑海中仿佛出现了一个个亭亭玉立的棉花姑娘。你们看—（课件出示棉花姑娘图）美吧，那我们再美美得读读课文吧！
2．齐读课题。请全班同学热情地和棉花姑娘打打招呼吧！
二、趣味识字，整体感知
1可是，孩子们，你们知道吗？最近棉花姑娘总是低着头，一副有气无力的样子，棉花姑娘到底发生了什么事呢？请同学们轻轻地打开书102页，自由大声地朗读课文。注意读准字音，遇到难读的句子要多读几遍，并为课文标好自然段序号
2、认读生字词：看到小朋友读得这么认真，生字宝宝都被你们吸引过来了，谁会读？
（1）出示带有拼音的生字词，指名读，齐读。
（2）去掉拼音，开火车读。
3、师生合作读课文：生字宝宝可调皮了，跟你们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中去了，接下来，老师和你们合作读，注意了，我读到哪儿，你要接着往下读。看看谁最会听，是倾听小能手。
4、课文这么长，谁能读成短短的一句话呢？
多媒体出示句子：
棉花姑娘（），她请（）、（）、（）为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，（）治好了棉花姑娘的病。
三、捕捉关键，个性解读。
1、师：是谁让棉花姑娘生病的？
2、小朋友们见过蚜虫吗？看，它来了！（出示蚜虫图片）简介蚜虫
师：小朋友们，你们觉得这蚜虫怎么样？（引出“可恶”）
3、感情朗读第一句。
师：闭眼想象，你现在就是棉花姑娘，许多蚜虫在你身上爬来爬去，你会有什么感觉？这个时候，你最希望什么？（引出“盼望”）
4、出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！指名读第二句。
5、小朋友，在平时的学习、生活中，你有没有特别盼望什么？
说话训练：我多么盼望（）！
6、感情朗读全段。（齐读）
四、品读感悟，积淀语言。
1、师：有了七星瓢虫的帮助，棉花姑娘的病全好了。师范读第六自然段。（课件出示棉花图片）
2、感悟心情。
采访棉花姑娘：你的病好了，身上的蚜虫没了，你现在的心情如何？（指名读）
3、积累短语。
练习读短语：碧绿碧绿的叶子
雪白雪白的棉花
练习运用 ：碧绿碧绿的（）
雪白雪白的（）
4、师：是啊，棉花姑娘的病好了，她是多么高兴啊！快乐是可以相互分享的，快来把快乐传递给自己的伙伴，请大家一起读一读。
五、创设情境，指导书写。
1、小朋友笑得多开心呀！可是，棉花姑娘又愁眉苦脸了，原来呀，她要给动物医生写一封感谢信，可是她被两个字难倒了，你们能帮帮她吗？
2、出示信的内容，指名读。
3、仔细观察他们住在田字格当中的什么位置，等下可以教教棉花姑娘。
4、生提醒书写时要注意的地方。
5、学生练写，师巡视指导。
6、展评学生的作业，集体评议。
六、设置疑问，结束课堂
小朋友们，学到现在，我们都知道七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，那青蛙、燕子、啄木鸟为什么不帮忙呢？我们下节课来学习。下课！板书设计
30、棉花姑娘
（燕 子 图）
（啄木鸟图）
（青
蛙图）
（七星瓢虫图）
棉花姑娘教学设计教学目标：1、在具体的语境中理解“可恶”、“盼望”等词语，有感情的朗读1自然段，能分角色朗读2、3、4自然段。2、在朗读中感悟棉花姑娘盼望医生医治的心情，同时......
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