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送元二使安西教学设计
2016年11月10日星期四
教学目标：
1、能有感情地朗读和背诵诗歌。
2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
3、激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点：
感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。教学难点：
体会作者送别元二时的依依不舍之情。教学时间：
一课时
教学过程：
一、出示课题，谈话激趣
1、上一节课我们学习了诗仙李白的送别诗，感受到了李白与孟浩然离别时依依不舍的深厚情怀。今天，我们再感受另一对朋友之间的离别之情
2、出示课题
3、问：还记得我们上一首古诗学习的步骤吗？（出示学习步骤）懂诗题 知诗人 读诗句 明诗意 悟诗情
二、懂诗题
1、谁愿意读一读诗题？其他同学认真听一听，找出诗题中的一个人名。
2、理解元二——姓元，排行第二，作者的朋友。
3、再找出一个地名。理解安西——唐代安西都护府，今新疆府车附近。
4、还有哪个字需要理解的？使——出使。
5、谁送元二出使安西呢？（王维）
6、谁能连起来说说诗题意思。
7、读诗题，注意停顿。
三、认识诗人
1、王维是什么人？你知道吗？
2、出示王维资料。
3、看以上的资料，我们可以用两个词来形容一下这位了不起的诗人： 才华横溢，多才多艺。
四、读诗句
1、出示生字读音，正音
2、找出多音字 “朝、舍”，了解读音。
3、谁来用二、二、三的读法读出诗的节奏？
4、读诗句。
五、明诗意
1、刚才在读诗句时我们顺便理解了朝和舍。但要明诗意，还有哪些字词也需要理解的？（浥、客舍、新、更尽、故人）
2、理解了词语，这诗的大概意思你明白吗？对比一、二行诗与三、四行诗的意思有什么不同？
3、谁来说说一、二行诗的意思：渭城清晨的一场小雨湿润了地上的尘挨，旅店旁的柳树显得更加苍翠欲滴。板书：渭城雨
润轻尘
4、从这两句中，我们知道了什么？（送别地点、时间、环境。）
5、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗”那么我们来想象一下渭城的春景，你能用哪些词语来形容一下？（杨柳依依、万紫千红、繁花似锦、春光明媚、满目青翠、生机勃勃„„）板书：客舍青
柳色新
6、谁来说说下两行诗的意思：朋友，请再喝完这杯醇香的美酒吧，因为你西行出了阳关之后就再也没有一个交情深厚的老友了。
7、出示阳关图片，你又能用哪些词语来形容阳关外的环境呢？（万里黄沙、荒芜人烟、寸草不生、„„）
8、齐读古诗，把渭城之美读出来。
六、悟诗情
1、理解王维以柳入诗的意图。
2、老朋友之间的分别是常有的事，为什么作者那么舍不得呢？（上节课学习过程中我们知道，古代交通不便，离别有可能是几年、几十年。而王维跟元二分别不久就与世长辞，这一别就是永别。）
3、虽然杨柳依依，却挽不住朋友的双手，虽然春雨蒙蒙，却留不下朋友的脚步。
4、出示渭城与阳关图，渭城是那么的美丽，但陪伴朋友的却是阳关外的一路严寒和无尽的荒漠。那么王维是怎样劝朋友喝酒的？
朋友，请再喝一杯吧，出了阳关，你再也看不到渭城（），陪伴你的只有（）。朋友，请再喝一杯吧，当你看到阳关外（）请记住渭城中（）。
5、喝酒的喝了一杯又一杯，劝酒的，劝了一次又一次，为的是什么呢？（千言万语无从表达，只凭薄酒暂时留住朋友离别的脚步）此时的酒是离别的酒，那么人是什么人？板书：离别酒
伤心人
6、这样的酒，你品出了什么感情？板书：依依不舍
7、来吧，一起带着依依不舍之情朗读后两行诗，送一送元二吧。
8、整首诗该怎么读？齐读
七、背诵诗歌。
八、作业 如果你是元二，面对王维的深厚情意，你会怎么对他说？
板书设计：
送元二使安西
清晨雨 润轻尘
客舍青 柳色新
离别酒 伤心人
依依惜别
《送元二使安西》教学设计一、了解诗人，入话题。1、揭示课题，板书课题，齐读课题。直接题目导入，指课件：送元二使安西（送\元二\使\安西，可以视情况知道朗读停顿。）2、解释诗题。读......
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