《与诚信结伴同行》教学设计——三备由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一课三备后的教学设计”。
《与诚信结伴同行》教学设计——三备
山东人民出版社思想品德教材八年级（上）第三单元第六课第二项目 【课程标准】
二2.3 领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。【教材分析】
本课时所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与集体之间的相互关系。
本课时由两部分组成。第一目“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二目“诚信做人到永远”，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。【学情分析】
诚实守信是为人之本，是每个人必须具备的一种良好品质。这个观点学生们都能从道理上认同。但是，具体到行动上，不诚信的现象比比皆是：考试作弊、借物不还、拾物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚实的人提出质疑，笑话他们傻。所以，引导学生真正从内心里认识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应该怎样做一个诚信的人势在必行。【重点难点分析】
明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。因为我们的社会在诚信建设方面还存在着种种问题，诚信缺失的现象在中学生身上普遍存在着，所以引导学生认识到诚信的重要性十分重要。认识诚信的重要性是知，知道怎样做一个诚信的人是行，知是行的基础，行是知的结果。【学习目标】
（一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之本、交友之道，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响，努力做一个诚信的人。
（二）能力目标：通过本课的学习，能正确地明辨是非善恶，从而提高自己的观察能力、辩证思维能力和逻辑思维能力。
（三）知识目标：领会诚实守信的内涵和基本要求，理解诚实守信的意义，知道怎样做一个诚信的人。
【教学设计思路】
1．课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“走近诚信、感悟诚信、践行诚信”三个板块；
2．教学方法以案例教学法和情境教学法为主。运用一个案例“诚信中学生徐砺寒”设计两组有梯度的问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用；通过讨论、追问、澄清相结合，引领价值观教育。
3．组织学生进行小组合作探究，推荐代表汇报，增加学生的参与度。力求立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育。【教学准备】
1.学生准备：（1）以小组为单位，搜集古往今来有关诚信的诚信故事、词语。（2）搜集社会生活中诚信方面的（正面、反面即可）典型案例和同学中的不诚信现象。（3）小品《小寒逃离后》。
2．教师准备：（1）了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。收集有关诚信的正反两方面的典型事例。（2）课前分好讨论小组，4个人一个小组，每个小组推选一个发言人，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在课前发的白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。【教学活动】
一、走近诚信（5分）
课前播放视频《好人就在身边》，营造学习气氛，教师和学生互动交流。
1.教师谈话：刚才我了解到咱们班有部分同学是骑自行车上学的，我向大家做一个调查，假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的车，车主不在现场，周围也没人看到，你会怎么做？
2.做一个统计：选择留下来或者留一张纸条承认自己所做的事，愿意进行赔偿的请举手„„选择溜走的请举手„„好。公布调查结果，选择赔偿的占%。3.播放视频《中学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主》
4.教师谈话：徐砺寒的事迹传开后，受到了社会的广泛赞誉。新华社、《人民日报》、中央电视台等国内各大主流媒体都在报道这个孩子，网络微博也在纷纷的转发和转载。网友们称徐砺寒为“最诚实的中学生”，徐砺寒也因此被评为“中国网事·感动2012”年度网络人物。
老师看到大部分同学选择了进行赔偿啊，大约占%，可见大家都知道损坏东西要赔偿的道理啊。可是，这个理所当然的事情，为什么会在社会上引起了“轰动效应”呢？
这说明知道做人要诚信 这个道理很容易，但真正做起来，很难！这节课，就让我们带着徐砺寒的故事一起踏上诚信之旅，与诚信结伴同行。
【设计意图】通过贴近学生生活实际的情景与问题的创设，引发学生积极思考、体验。使学生从灵魂深处认识到坚持诚实，就会赢得信任。从而激起学生与诚信结伴同行的愿望。
二、感悟诚信
1.情景剧场：（10分）
（1）教师：让我们来做一个假设，当时如果徐砺寒没有留下纸条，而是看到周围没人，偷偷的逃走了，会出现什么样的情况？假设逃走的主人公叫小寒。（2）学生表演情景剧《小寒逃离现场后》（剧本附后。）（3）提出问题：大家说：小寒怎么了？（个别谈话）
（4）教师追问：那大家看看，从小寒当时逃走的情况来看，给人撞了车，没被发现，不用承担责任，不用赔偿，当时好像是占了便宜了。可是，从长远来看，他不诚信是吃亏，还是占便宜了？
吃亏了，因为占了眼前的便宜，却失去了心理安宁，无心学习、每况欲瘦、甚至是生命健康。没有了健康的身体和心理，就更谈不上学业进步、事业有成了。
请同学们记住一句话：“吃眼前的亏，就是赚长远的便宜。” 2.观察生活：
现实生活中有很多这方面的反面例子，大家观察一下：社会、学校生活中，还存在哪些不诚信的现象？
作弊、撒谎、假冒伪劣、偷税漏税、地沟油、假种子„„
教师引领：这些不诚信现象，可能在短期内给某些人带来一定的好处，但最终一定是害人害己。
当然，虽然存在不诚信现象，社会的主流是好的，像徐砺寒，像咱们聊城东阿阿胶集团，用诚信赢得了广大消费者的信任。东阿阿胶集团公司的总裁秦玉峰今年也被评为“聊城市诚实守信模范”。出示秦玉峰照片。
【设计意图】诚信问题已经成为一种社会问题，在学生生活的方方面面都会涉及到诚信问题，引导学生观察生活，意在形成一种诚信做人，从自己的内心开始的意念。3.合理想象：
（1）教师追问：咱们再看看现实中的徐砺寒。假如徐砺寒上完大学后到一家上市公司去应聘，而你恰巧是这家公司的老总，你会聘他吗？为什么？（2）小组讨论，代表发言。
（3）教师引领：可见讲究诚信对个人的成长和发展是非常重要的，“人无信不立，国无信不兴”。诚信是公民的第二身份证。也是与他人合作交往的通行证。
将心比心，为了让别人愿意和我们合作，我们每个人首先要使自己成为诚信的人啊。（4）故事分享：《盘子必须洗七遍》 4.分享平台：
（1）学生分享古今中外，关于诚信的故事、格言、词语等。（2）教师出示经典名言，学生齐读。
（3）教师引领：通过感悟诚信，我们进一步感悟到了诚信的魅力。那什么叫诚信？谁来说一下。
5.学生发言，领会内涵： 诚实就是忠诚老实、不讲假话；
守信就是信守承诺、说话算数、讲信誉、重信用。
诚实和守信是互相联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。
【设计意图】对于诚信的含义，学生不难理解，关于二者的关系，则需要老师进行讲解。
二、践行诚信
诚信做人到永远已经是我们达成的共识。怎样做一个诚信的人呢？下面请进入情境剧场： 1.情境分析：遇到以下情况，你会怎么办？
（1）上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了。（2）课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔，当同桌回来时（3）当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己的真实情况时，为了让他心情平和地走完人生的最后一段时光（4）考试前，有同学要你考场上为他提供答案
（5）我本来约好了星期日和同学一起去郊游，可是星期日早上，我又想睡懒觉。
(6)你一个人在家，一个手持利刀的窃贼进入家中，他表示只要你不报警，他就不伤害你。答应。找时机报警。当时是为了保全生命，这个承诺不对，可以不用履行承诺。因为不报警意味着包庇犯罪分子。）
【设计意图】本部分主要创设了几个学生在现实生活中经常发生的问题情境，引发学生的思考和讨论，做出正确的价值判断和行为选择。意在促进学生的道德践行，达到内化思想、外化行为的目的。
2.小组讨论：
1、2组讨论前2个问题，3、4组讨论3、4小题，5、6组讨论第5、6个问题。请组内所有的同学充分阐述自己的观点，推荐一名代表作好记录，等会儿代表汇报。３.小组代表汇报，教师引领，适时总结出重要的知识点。４.教师小结引领：
做一个诚信的人首先要做到诚实，诚实首先要做到对自己诚实，一个对自己诚实的人才能对他人诚实。对自己诚实在于不自欺，不说违心话，不做违心事。诚实守信是为人之本。如果人人都诚实的话，社会也就成为诚信社会了。其次，必须信守承诺，言而有信。（1）不轻易许诺是守信的重要保证。（2）承诺一旦做出，就必须兑现。（3）信守诺言也要具体情况具体分析。
５.教师引领：陶行知说：“千教万教，教人求真 ；千学万学，学做真人”。同学们，诚信的核心是“善”。尽管在诚信问题上有各种复杂情况，只要我们正确理解诚信、与人为善、永不自欺，就一定能成为一个诚信的人。
诚实守信是中华民族的传统美德，做诚实守信的人，从我做起、从身边小事做起，亲爱的同学们，让我们携起手来，用诚信助推中国梦！
【设计意图】自我审视环节意在引导学生养成一种自我反思、自我弥补、自我超越的习惯。
四、诚信宣誓 从我做起 配乐：《诚信中国》（3分）
教师：请全体起立，请把右手五指并拢，轻轻捂住胸口部位。跟老师一起立下诚信的誓言： 莘莘学子，诚信为本； 内诚于心，外信于人；
精诚所至，金石为开； 以诚相待，以心换心。
让我们的人生，以诚信为基石； 让我们的风采，以诚信为旗帜； 诚信的你我，心想事成前程似锦； 诚信的中国，民族复兴指日可待！
【设计意图】通过全体起立，把右手五指并拢，轻轻捂住胸口部位，营造严肃庄重的宣誓气氛，对学生进行积极的自我暗示，向学生传递正能量。倡议我们师生共同做一个诚信的人。剧本：小寒逃离现场后
（小寒离开后）车主：（瞪大眼睛、大吃一惊）啊，我的宝马车！（抬起头四处看），这是谁干的？（见没人答应）他妈的，是谁这么没素质？老子把车停在这儿碍你什么事了？好汉做事好汉当，有种的你站出来啊。（嘟囔）唉，真倒霉，真是世风日下啊！
（小寒在前面走，一位同学从后面追上来，嘴里小声说：徐砺寒怎么了，这么闷闷不乐的？同学：（大声喊着），小寒、小寒
小寒：（回过头来，心事重重、爱理不理的说：）你是叫我吗？
同学：（手拍拍徐砺寒的肩膀）不叫你叫谁啊？你最近怎么了，整天闷闷不乐的，球场上不见了你的身影，而且人还瘦了？ 小寒：（欲言又止）我„„没事、没事
同学：（拿着一张试卷，跳起来，）哇，我进步啦！小寒：（低着头，拿着试卷，）垂头丧气。
同学：（回头看见了小寒）怎么了？（一看，惊讶的）啊，不及格？（目瞪口呆）
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