过新年教学设计 曾嘉琪由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的新朋友教学设计”。
过新年
授课教师：曾嘉琪
学 校：福建省建瓯市建安中心小学
课
型
歌曲教学综合课 教学目标： 主目标：
1、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验过新年愉悦的心情。
2、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。通过律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
3、通过欣赏窗花的展示，培养学生对民间艺术的热爱。
次目标：
1、让学生在活动中体验快乐、活泼、热烈的民间艺术气氛。
2、通过歌表演这一环节，培养激发学生大胆、自信勇于表现的精神状态。
教学内容：
1、学唱歌曲《过新年》
2、认识打击乐器大堂鼓、小擦并为歌曲伴奏。
教学重点：
能够有感情地边唱边拍节奏积极投入到音乐活动中。
教学难点：
通过接龙游戏让学生掌握歌曲节奏并能积极参与表演。
教学方法：
引导法、听唱法、示范法、练习法、游戏表演、启发引导式„„
养成教育训练点：
引导学生上课养成认真听讲，积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯。教学准备：大堂鼓、小镲、钢琴、多媒体、彩带 设计理念：
本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力 面向全体学生，重视音乐实践弘扬民族音乐完善评价机制。
教学过程：
一、组织教学
听《过新年》音乐，拍手进教室。
（设计意图：有意识的让学生听《过新年》的音乐，使学生潜意识熟悉歌曲旋律，感受歌曲气氛。）
二、导入新课
1、师：这段音乐好听吗？生：略。
2、师：这样欢快、热闹的音乐象是在过什么节日？生：略。
3、师：新年的脚步悄悄的向我们走来了，小朋友们，你们会用什么的形式来迎接新年的到来呢？生：略。
4、师：出示民族打击乐大堂鼓、小镲，向学生介绍。
5、师：让我们共同感受欢快、热烈的气氛吧。
（设计意图：认识并了解民族打击乐器大堂鼓、小擦，感受两种民族打击乐在歌曲中起到的欢快、热烈气氛。）
三、节奏练习
1、（出示节奏短句）让学生拍读并掌握。（1）咚咚 咚咚| 锵 0 |（2）咚
锵 | 咚咚 锵 |（3）咚
锵 | 咚锵
0 |（4）咚 咚 | 锵
0 |
“咚”我们用双手轻轻拍桌子，模仿大堂鼓的声音，“锵”我们用拍手来表示小擦的声音。
2、师示范，生跟练习。
（设计意图：通过节奏短句的训练，初步掌握节奏短句的要点，从实践中体验乐趣。）
四、互动接龙游戏
1、师读蓝色字部分，生拍读红色字部分。
2、师生交换训练。
3、配上音乐互动接龙，让学生掌握歌曲节奏。
（设计意图：通过接龙游戏，让学生在游戏中感受到师生合作的美好情感及丰富的歌曲表现形式，即掌握了歌曲节奏又巩固了节奏短句,为下一环节学唱新歌做铺垫。）
五、学唱歌曲《过新年》
1、聆听歌曲《过新年》（1遍）
2、师弹一句旋律，生听后把旋律唱出来。（2遍）
3、生跟琴唱（2遍）
4、强调歌词每句第一个字稍稍加重音量唱，使歌曲更为欢快。
5、请个别学生上台展示（学生的表演给予肯定评价）
6、加大难度表现歌曲，全班同学分为两大组，大家齐唱，在出现节奏短句部分，一二组拍“咚”，三四组拍“锵”（交换练习）。
（设计意图：通过学唱歌曲《过新年》让学生感受歌曲中欢快、活泼、明亮的演唱气氛，节奏短句的融入进一步深化民族打击为歌曲带来的热烈场面。）
六、继续渲染歌曲《过新年》
1、两位老师做示范表演，激发学生兴趣。
2、请学生上来配合表演大堂鼓、小镲（3对，对学生的表演给予评价……）
（设计意图：通过两位老师的精彩表演，使整堂课推向高潮，营造浓厚的课堂环境氛围，让学生在课堂上勇于展示自己，调动学生充分的自信心。）
七、结束部分
1、新年到，我们除了敲锣打鼓，还会用什么形式来表达欢快、喜悦的心情。我们来看屏幕（出示剪窗花布置家里环境的情景）
2、窗花漂亮吗？大家想学吗？
3、跟着老师舞起来《过新年》。
4、做动作听音乐出教室。
（设计意图：通过欣赏窗花，了解到绚烂多姿、简洁流畅的民间剪纸艺术，并在热情如火的彩绸舞中结束„„）
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