第1篇：《过新年》教学设计
《过新年》教学设计
——黄岩区屿头学校 枣晨
一、教材出处
义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册第十单元
二、教材分析
歌曲《过新年》采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
三、学生情况
我所试教的是区实验小学的二年级（1）班的学生。该班级上课纪律很好，学生对音乐有了一定的了解，掌握了一些基础的知识，因此在试教时比较轻松，学生踊跃发言，大胆表现，气氛很活跃，基本完成了这节课我所设计的教学内容，达到了预定的效果。
四、教学目标
1、用欢快、热烈的声音演唱歌曲《过新年》，表现过年热烈情景。
2、感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义之情。
五、教学重难点
重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。难点：边唱边表演
六、教学准备：多媒体、钢琴
七、课时安排：一课时
八、教学过程
1、律动
（1）2/4 x x x x 拍手 拍肩 拍手 拍腿
（2）播放音乐《过新年》，跟着音乐做动作。
2、导入
（1）提问：这首歌曲，同学们听到了什么节日呢？这个节日里，大家会做什么呢？（学生自由回答）
（2）出示图片，让学生感受新年的气氛。（放鞭炮、舞狮子、挂灯笼等）
（3）念对联
a.老师今天带来了一副对联，上联是鞭炮声声锣鼓响，咚锵咚咚 锵，下联是唱歌跳舞多欢畅，咚锵咚咚锵
b.按照节奏来念一念
2/4 x x x x x x x x x x x x c.加上旋律唱一唱5 3 2 1 1 1 3 5 3 2 1 1 1 d.连在一起加上动作
（4）认识几位音乐的好朋友： 3 5 6 1（5）用身体动作来表现旋律的高低走向 2/4 6 1 6 5 3 5 6 6 6 6 6 0 2/4 6 1 6 5 3 5 2 2 2 2 2 0（6）律动
a.2/4 x x x x x x x x x 0 拍手 拍肩 拍手 拍腿 手 手 桌 桌 跺脚
b.跟着音乐，边做动作边唱上面的两条旋律。c.加上歌词再来做一遍。
3、新课教学
（1）出示课题—过新年（2）播放歌曲，学生试唱。（3）男女生对唱
（4）想一想：第三段应该用什么动作来表示呢？（学生自有发 挥，老师总结）（5）完整的演唱全曲
4、提问：你们还知道哪些关于新年的歌曲呢？ 老师播放（新年好、新年快乐等歌曲）
5、听着歌曲，学生走出教室。
第2篇：《过新年》教学设计
《过新年》教学设计
教学目标：认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快，热烈的声音表现过年热闹的情景。能力目标：通过小组合作学习培养学生的创新能力，合作能力。3情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生强烈的爱国主义热情。教学重难点：
教学重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。教学难点：歌曲的三，四乐句。教学用具：多媒体、鼓、锣、镲、绸、教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
播放旋律《新年好》，音乐停止，老师问：同学们很快就要过新年了，你们喜欢过年吗？为什么？(生答)今天我们就在教室里提前庆祝新年好吗？板书课题：过新年
二、寓教于乐
1、聆听：
师：咱们班组织了几次集体活动，我发现我们二3班的小朋友不光活泼、可爱，听讲还很认真，现在我们先来听一遍音乐，听完以后要回答的问题是：音乐中出现了几种乐器的声音？
教师播放音乐，学生听。回答老师的问题。大家都听出来了呀，可真
是了不起，为什么会有锣鼓声呢？因为敲锣打鼓才能烘托出过年的欢乐气氛。大家想不想过一把敲锣打鼓的瘾呢？敲锣打鼓也是有技巧的哦。现在我们先学习节奏吧！
2、节奏教学：
“首先请大家听一听，这是什么声音？（师敲鼓）（鼓声）哪位同学来模仿一下它的声音？（教师敲歌曲中模仿锣鼓声响的衬词“咚咚锵”处的节奏）”
24(1)x x x x | x o || 这位同学学的可真好，现在我们来学习打鼓的节奏：
x x x x | x o | x x x x | x o | x x x x | x x | x x x x | x o || 冬冬冬冬 冬 冬冬 冬冬 冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬
大家学的真快，请一位同学摸一摸，你觉得鼓面是用什么做成的？鼓面，是用动物的皮做成的，所以我们说鼓是皮制乐器。
我们来认识第二种乐器：注意听，教师敲锣，这是什么声音？o o | x o |学生模仿，现在我们来学习敲锣的节奏吧：
o o | x o | o o | x o | o o | x x | o o | x o || 仓 仓 仓仓 仓
谁来摸一摸锣面？锣属于哪一种乐器呢？对，锣一般是由铜或者铜合金做成的，属于金属乐器。
再来听一种乐器，这是什么声音？（师打击镲）x x | x o |（镲声）哪位同学来模仿一下它的声音？现在我们来学习拍镲的节奏： x x | x o | x x | x o| x x | x x | x x | x o || 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才
谁来猜一猜，镲属于什么乐器呢？咱班的同学见识可真广，下面我们分
为三组，老师播放音乐，大家随老师手势开始模仿打击乐器。第一组用跺脚打击鼓的节奏，第二组拍腿打击锣的节奏，第三组拍手打击镲的节奏。注意：重复三遍！(播放歌曲伴奏，学生配合，此处也是对歌曲旋律的又一次熟悉)
3、歌词教学
教师：如果要是过新年，家家户户的门上会帖什么？（过新年要贴对联）老师给大家准备了一首非常喜庆的歌曲，我们一起来听听，注意对联就藏在歌曲中，学生聆听歌曲，找出对联，教师出示课件三个灯笼，灯笼里装着一副对联，上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅，横联是课题《过新年》让学生有节奏的朗读对联，并在上下联后面加入锣鼓声响，（这样不仅调动了孩子们的学习兴趣，同时也突破了本科的教学难点。）
师：想不想用歌声把对联唱出来呢？（教唱春联）光盘播放，学生跟唱，只学习对联部分。同学们知道吗？这首歌中最难的部分已经被大家克服了，老师打心眼里喜欢上大家了，现在，我们来学习整首歌曲好不好？
4、视听结合 整体感受
接着播放整首歌曲，学生随视频画面完整的欣赏歌曲，感受热烈、欢快的歌曲情绪，唤起学生美好的回忆……
让学生带着这种热闹的情绪跟随音乐欢快歌唱，并接用肢体语言来表达、模仿。
播放伴奏，跟唱歌曲，教室指导。
5、用舞蹈来表现歌曲
过年时，人们会敲锣打鼓载歌载舞，我们锣鼓有了、歌也有了，还缺什么？（舞）今天老师就来教大家秧歌舞中的十字步（教学秧歌舞）随音乐表现。
三、体验创新 激发热情
师：今天，我们欢聚一堂，当然要载歌载舞，下面请刚才表现最好的小朋友来敲锣、打鼓、伴舞，大家一起唱起来、跳起来吧！
模拟：同学们，新年的钟声马上就敲响，让我们一起倒计时： 10、9、8、7、6……（师生齐呼：过年喽……）大家唱起来跳起来。
四、结束课堂
大家快乐吗？我也很快乐，我期待下次和同学们早点见面！同学们，再见！
第3篇：《过新年》教学设计
《过新年》教学设计
歌曲分析：
歌曲《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教学内容：
人音版第八课《过新年》 教学目标：
1、了解春节的由来和习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验过新年愉悦的心情。
3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。教学重点：
1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、能积极完成各项律动、参与表演。教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜
第4篇：《过新年》教学设计
《过新年》教学设计
《过新年》教学设计1
一、教学理念
奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。而我们传统的音乐教育认识却不是这样，我们的课程一直是把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为美育的手段和目标，目光集中在如何学得好上。
其实，学生在音乐学习中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很难的，甚至可以表现出一定的水平。因为出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，在这样的过程中，学生没有担心“学不会”而挨训或丢面子的精神负担，因而都会得到各种不同程度的满足感。这种自然流露的形式还有助于促进学生即兴发挥的创造力的萌发。由
