教学设计《锡林格勒大草原》(定)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“锡林郭勒大草原教案”。
15、锡林郭勒大草原
教学过程
一、导入：
1、美丽的锡林郭勒大草原，水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的大草原之一。今天，就让我们再一次走进大草原，欣赏那里独特的风光吧。（板书课题）
15、锡林郭勒大草原。学生读题。
2、出示多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光）同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。
3、同学们，你们感觉这里景色怎样？同学们说得真好，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受？ 二．整体感知，理清结构。
1、读一读最能体现文章主要内容的句子。（草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。）
2、哪些段落写草原的美丽广阔？哪些段落写草原是个欢腾的世界？
三、品读课文。
（一）、品读第一、二自然段。
1、课文是从哪几个方面体现大草原的广阔美丽的？并把你感受最深的词句划下来，读出来，看谁读得精彩，读得美。
2、汇报：（1）草：
A.蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
这句话你还能从哪感受到草原的广阔美丽？（抓住“满眼，铺向”两个词来体会：）（学生读句子，师引导学生设想自己站在草原上放眼望去，展现在眼前的是一幅怎样的画面，老师手势指导学生目光穿透教室墙壁，一直望向远方，眼睛看得见的，看不见的都是绿色，从“满”“铺”理解草原的广阔，草原的绿）
指导读文，在天底下，一碧千里(一眼望去全部都是绿色的意思，形容很大的范围内都是碧绿的颜色)。软绵绵的、绿油油的、大草原真广阔呀！把你这种感觉读出来。
B.平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。(野草茂盛)师：从这句话你感受到什么？
比你们现在还高！草不仅高，你还感受到什么？（茂密）想一想：在草原上捉迷藏，会是什么样子？（发散）
指导朗读：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，就让我们用读来表达内心的感受吧。连起来读读，感受一下草原的广阔美丽。师：你还从哪感受到了草原的美丽、广阔？（2）湖水：
高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
师：从这句话中你感受到什么？
为什么清亮的湖水就像神奇的宝镜呢？（清亮）
预设问题：为什么说像神话故事里的宝镜？“嵌着” 是什么意思？
师：湖水不仅映出了太阳的七彩光芒，还映出了什么？（发散、展开想象）
练习：一洼洼清亮的湖水，映出了太阳的七彩光芒，映出了（蓝天白云的倒影），映出了（小草那绿油油的身影）还映出了（牛羊喝水的身影）„„，就像神话故事里的宝镜一样。”
我们再读读描写湖水的句子，体会一下它的清澈与神奇。
在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草，一洼[wā]洼清亮的湖水，还有各种各样的野花呢！
（3）野花：
读句子，谈感受.草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原上的花美在哪里？（颜色，种类）
练习：草丛中开满了各种各样的野花。（）的（花）（），的（花），（）的（）美丽极了。指导朗读：在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，它们为草原增添了缤纷的色彩，美吗？那我们就美美地读读吧！
（4）小结：作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷！先是一碧千里的（），然后描写了清亮的（）,最后写了各种各样的（），写出了草原的广阔和美丽。
（5）再读1、2自然段，你们发现它们之间有什么联系了吗？说说如何快速背诵第二自然段内容。
指名分别来背（板书：野草、湖水、野花）（课件出示课文内容，会背的闭眼背，不会的照着读出来。）
（二）、品读第三、四自然段。
小结过渡：阅读课文时，抓重点句就能理解段落的内容，这是一种读书的好方法。现在阅读3、4自然段，看这部分是围绕哪句话写的？
1、草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。第三自然段只有一句话，既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一样很自然的就把两部分连接起来了。使文章从第一部分过渡到第二部分，像这样的句子还有一个名字呢！你猜一猜？（重音说“过渡”）生：“过渡句”。
2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？
（1）说（训练学生用因为„„所以„„说话。）
（2）训练语言（因为矫健的雄鹰„„所以„„）
（3）小组同学连起来说说。
（4）听录音：小牧民多么快乐，所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱„„他在歌唱什么？
四、想象、创新
今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）
你最想做些什么？（画画，唱歌，写诗）
我们一起创作一首歌草原新歌。
学了课文，你最想歌唱草原的什么？
（联系课文内容，表达自我感受）
请小组的同学一起合作完成自己的创作。展示创作并评价（在歌声中结束本课）
五、课后作业。
锡林郭勒大草原现在是什么样的呢？还这么美丽吗？请同学们课下做一次小小的调查或访问，写一篇调查报告。
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