锡林郭勒大草原教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“锡林郭勒大草原教案”。
《锡林郭勒大草原》第二课时教学设计
石嘴山市第二十三小 魏娟
教学目标：
１、指导有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
2.通过对重点句段的理解，联系上下文和生活实际展开丰富的想象感受草原神奇而美丽的景象。
3、有感情地朗读课文。通过课文插图和文中语句欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
4.模仿课文的写作方法写我们的校园不仅美丽还是个欢腾的世界。培养学生积累、运用语言的能力。教学重点：
感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。教学难点：
1.联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会神奇而美丽的景象。
2.和运用课文的写作方法进行小练笔。教学用具：课件 教学过程：
一、激趣导入。
同学们，上节课，我们一起初读了课文，浏览了草原的景色，这节课，让我们再次细细地游赏大草原的风光吧，现在我们跟着视频一起走进大草原，小旅客们，准备好了吗？
1.在锡林郭勒大草原这段视频中你看到了什么？
2.大草原太美了，作者是怎样把草原特有的自然美传达给我们的呢？请同学们打开课本。
二、整体感知，浅淡感受
１、自由的朗读课文，把最能概括草原特点的词语划下来。（板书：广阔而美丽、欢腾的世界）
三、读中感悟，领略美景。
请同学们继续用心的去找，你从哪发现锡林郭勒大草原是广阔而又美丽的，找出你最喜欢的句子读给同桌的同学听，并说说为什么喜欢。
１、找出表现锡林郭勒大草原广阔而美丽的句子，跟同桌的同学一起交流交流。（交流回答）
（1）蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
引导学生理解：满眼绿色，铺
在学生回答的过程中，指导朗读。在朗读的过程中启发学生想象。2.文中写了锡林郭勒大草原哪里美？
（2）平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。引导学生体会：没过
（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
引导理解嵌着，体会比喻句的作用，启发学生展开想象：除了青青的野草，清亮的湖水，水面还映出了什么？
（4）草丛中开满了各种各样的野花，鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。（指导朗读）3．背诵
作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了清亮的湖水，最后是各种各样的野花，同学们，你们想不想把这样美的景色记在心里，让我们试着背一背第二自然段。（课件演示按课文原句填空）
四、自学第四自然段，感受草原的欢腾。
1.锡林郭勒大草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。课文哪一句话把这两部分的内容连起来了？
第三自然段只有一句话既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一样很自然地就把上下文连起来了。如果我们在写作文的时候也能注意到这一点，那我们文章一定会写得更加通顺、流畅。
2.为什么说草原是个欢腾的世界呢？我们一起来学习第四自然段。（1）默读第4段文中哪些句子可以看出大草原是个欢腾的世界。（2）指名读。（请一位同学朗读，其他同学拿起笔，边听边把表示动作的词语划下来。）
（3）小组完成练习，把填上的词用动作表现出来。请学生填空，边填边表演。
（4）配乐边朗读，边表演。（课件展示）教师小结：同学们我们走进了锡林郭勒大草原，看到了草原广阔和美丽景色，又感受到了草原是个欢腾的世界。你想说些什么呢？（发散，引导学生热爱草原，保护环境）
五、总结延伸
模仿课文的写法，写我们的校园不仅美丽，而且是个欢腾的世界。师：大家学习了本课，能不能用本课的写作方法，试着写写我们的校园呢？ 六 板书设计：
西林郭勒大草原 野草（绿）
广阔而美丽
{ 湖水（清）
野花（多）欢腾的世界{ 动物 牧民（欢）
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