《爬山虎的脚》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爬山虎的脚教案设计”。
《爬山虎的脚》教学设计
【教学目标】
1.学会本课生字，体会新词意思。
2.整体感知课文内容，理清写作思路，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
【教学重点】
了解爬山虎脚的特点。
【教学难点】
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
【教学方法】
直观与启发相结合，文本与课外拓展相结合，自学与合作相结合。
【教学过程】
1.自然导入：出示爬山虎的课件，同学们，你们认识这种植物吗？爬山虎是一种攀援蕨类植物，也是美化城市环境的一种优选植物。今天我们一起学习第五课《爬山虎的脚》。出示课题，齐读课题。
2.作者简介：出示课件。这就是本文的作者叶圣陶，他原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人，是我国的现代作家、儿童文学作家、教育家。他曾写过许多童话《稻草人》《旅行家》《一粒种子》等等。
二、检查预习
检查生字词的预习情况，读准字音，准确组词。
指导书写：虎。
三、初读课文
让学生边听录音边思考：课文分别描写了爬山虎的哪些特点？
四、仔细探究课文内容
1.根据老师的学习提示，分组学习课文
（1）爬山虎长在什么地方？它的形状、颜色如何？
（2）爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的？找出文中描写爬山虎动作的词语。
（3）爬山虎的脚触墙和没触墙的有何变化？
2.小组交流，自己学习第三自然段（显示课件）
指名交流，其他同学补充，老师总结。
3.比较句子的不同
（1）长叶柄的地方，反面伸出细丝。
（2）长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每个细丝像蜗牛的触角。
第二句子加上“枝状”“六七根”“像蜗牛的触角”表达更具体完整。
4.老师小结
只有细心观察，才能发现爬山虎的秘密。
5.看课件，自由朗读第四自然段，并交流学习结果
看课件第三张：观察图片，观察爬山虎的脚爬墙过程。
作者准确运用了“触变直弯拉贴爬”动词，具体描写了爬墙的过程。
6.学习第五自然段
（1）汇报学习成果――再观察――再朗读――再思考。
萎了 细丝 小圆片 灰色
爬山虎的脚和墙有着密切的联系。
（2）老师总结：我们也要学习作者连续观察的好方法，养成良好的观察习惯，把内容写具体。
（3）同学们，通过对比的写法，我们可以发现触墙和不触墙有不同的变化，爬山虎的脚与墙有着依赖。那么，爬山虎生在什么地方？
7.默读第一自然段
想一想：作者只用了两句话，主要先写了爬山虎生长在什么地方。
8.默读第二自然段
（1）找出描写爬山虎叶子颜色的词语和叶子特点的词语。
（2）老师播放课件，板书、总结：嫩红――嫩绿――新绿。
（3）朗读描写叶子的句子，感受静态和动态描写的美。
（4）合着轻松的音乐，老师读前半句，大家读后半句，试着背一背优美的句子。
五、拓展
观看课件：蕨类植物的生长过程，了解它的叶子、茎、脚的变化。
六、总结
同学们，大自然是一个神秘的宝库。今天我们了解了爬山虎的脚的神奇，学习了作者仔细观察，具体表达的好方法。老师希望大家在今后常常能走进自然，睁大自己的眼睛去发现生活的美，用小手去描绘出更多更美的篇章。
七、作业自选超市
1.学习本文的写作方法，写自己仔细观察过的一种植物，做到内容具体，条理清楚。
2.亲手种植一种植物，或者培育种子发芽（如：生豆芽、生蒜苗……），认真观察并记录它们的生长过程。
八、板书
爬山虎的脚
生长的地方 叶子
仔细观察
具体表达
编辑 孙玲娟
脚
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