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《晏子使楚》教学设计
张庄乡张沙窝小学
胡会芳 2017年5月7日
晏子使楚
[教学目标] 1．培养学生朗读课文的能力。2．理清课文的叙述顺序。
3.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
[教学重点] 1．楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。
2．理清课文的叙述顺序。
[教学难点] 理解晏子反驳的话。教学准备：
多媒体课件
[教学时间]
一课时
[教学过程]
一、谈话导入：
师：同学们知道孔子吗？你认为孔子是个怎样的人？（聪明，博学多识,受到人们的尊重。）其实，孔子原名叫仲尼，大家为了表示对他的尊敬，都尊称他为孔子。那同学们知道“子”代表的意义了吗？（表示对博学多识的人的尊称）
有一个人叫晏子，他的本名叫“晏婴”,为什么要叫他晏子呢？（他受到人们的尊敬）今天我们就学习一个关于晏子小故事，来了解晏子这个人。
二、初读课文，整体感知。
1、晏子和楚王之间发生了哪几件事情呢？事情的最终结果又是什么呢？请同学们自由读课文，到课文中去探个究竟。
2、楚王就这样一次一次地侮辱晏子，然而，最终的结果是什么呢？（从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。）
三、引导探究
第一次交锋：
1、第一次想侮辱晏子的故事，谁给大家读一读？（注意朗读有感情）
2、教师指导填空：开狗洞的是（狗国），开城门的才是（国家），现在楚国开的是狗洞，可见楚国是（狗国），那楚王是（狗王）。
3、晏子可真会回答。注意看，晏子是怎么说的这句话？（是“看了看”）
4、再思考一下，为什么晏子是“看了看说”，而不用想了想“说”？这是为什么呢？
（晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道该怎么说了。）第二次交锋：
1、哪位同学给大家读读第二个故事？
2、指导填空：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派（上等人）去；访问下等的国家，就派（下等人）去。我最不中用，所以派到这儿来了。可见，楚国就是（最不中用）的国家
出示生读：（1）晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
（2）“晏子对曰：‘齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人。”
4、后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语—— 生：挥汗成雨，摩肩接踵，张袂成阴。师：挥汗成雨？摩肩接踵？张袂成阴？
5、把这三个成语赶紧写下来，看谁一边写一边记在心里。（待学生写完。）来一起读一遍——
6、这三个成语和原句相比，有什么样的特点呢？他不光是语言简练，这三个成语还用了什么方法？（生：用了比喻。夸张的手法。）
7、你说这个国家，哪里袖子举起来就能成一片云？但晏子就用这个方法一说，怎么着？（晏子这么一说，就让楚王觉得晏子他们国家的人真的十分多了。）
8、引导有感情地读一读。（严肃、装着难为情、拱了拱手）
第三次交锋：
1、谁来读一读楚王第三次想侮辱晏子的故事？
2、指导填空：《淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼，可见楚国是（贼国）。》
3、晏子这次是怎样说的？（面不改色）请同学们面不改色地读一读晏子的话
师：所以课文的结尾才肯定地说：“楚王不敢不尊重晏子了。”
四、中心研讨
1、现在，请同学们送给晏子几个词，作为对他的评价。大家想送他什么词好呢？(机智过人、临危不惧、能言善辩）
2、那么楚王呢，我们选几个词送给他，选哪些词合适呢？（你为什么要送这样的词给他，相机指导学生读一读）（趾高气扬 傲慢自大 自取其辱）[板书设计] 侮辱 反击 第一次：钻狗洞 访狗国才钻狗洞 第二次：齐国没有人才 我最不中用，来访楚国 第三次;齐国人没出息 齐国人到了楚国才变成了盗贼
结果：楚王不敢不尊重晏子了。
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