《坐井观天》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坐井观天教学设计教案”。
《坐井观天》教学设计
教材分析：
《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标：
1、知识目标：认识本课的3个生字：沿、际信，能正确书写其中的一个——沿，有感情的朗读课文。
2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看的全面。培养学生在语文学习过程中总结学习方法，树立学习的自信心。教学重点难点：
低年级语文教学的重点是识字、写字。因此，我将认识本课的3个生字做为教学重点之一，正确流利有感情地朗读对话，理解寓意也是本课的一个教学重点和难点。教学准备：
教师：课件。学生：朗读课文。教学过程： 一． 谈话引入。
1.师：老师带来两个新朋友，第一个是——生：青蛙，第二个是——生：小鸟，师：这两个朋友给我们带来一个有趣的故事，这节课我们一起来学习这个故事。2.师：板书课题：13 坐井观天 3.生：齐读课题，质疑。
师：读了课题，你有什么问题吗？ 生1：谁坐井观天？ 生2：坐井观天是什么意思？
师：那让我们去文中寻找答案。现在让我们读一读课文吧！提出要求：读准字音，读通句子，标出自然段。二． 按要求初读课文，交流。
1.师：课文有几个自然段？生1：课文有7个自然段。
2.师：指7个学生轮读课文，其余学生边听边思考：你知道了什
么？
读后交流学生知道了什么。三． 学文感悟。1.学习第一自然段。
（1）.师：青蛙在哪儿？小鸟在哪儿？根据学生回答板画“井”。（2）.认识“井沿”。
a.出示“沿”字，交流识字方法。
b.师：到底哪里是“井沿”呢？让一名学生到黑板上指一指图画：井口的边就是“井沿”。
c.师：谁让小鸟落在“井沿”上？让一生把小鸟图画贴在井沿上。d.师：“沿”在这里是“边”的意思。井口的边叫井沿，碗口的边叫碗沿，窗口的边就叫窗沿。(3).指导书写“沿”字。
师：我们 认识了“沿”，知道了“沿”的意思，我们来写写它好不好？
a.师：观察在田字格中的位置、结构，写时注意什么？生观后回答。
b.老师范写学生书空。
c.学生在书上田字格里描一个写一个。d.展示评价。2.学习2—5自然段。
（1）.师：青蛙和小鸟在干什么？
生：它们在对话。
师：它们在说些什么？
生：关于天有多大。
（2）.师：找出青蛙认为天有多大，小鸟认为天有多大的句子。a.交流：生1：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际。师根据回答板书：井口那么大
天无边无际
b.指导朗读第五段：
师：认识“际”。生：说方法。
师：那“无边无际”是什么意思？ 生：大得不得了，没有边。师：从小鸟那句话看出天无边无际？
生：读第三段：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
师：小鸟飞了一百多里，看到了什么？
生：宽阔的马路、蔚蓝的大海、美丽的森林······
师：小鸟飞这么远，看到这么多东西，还没有见到天的边，天大不大？
生：齐读“无边无际”。
师：还有什么和天一样，无边无际？ 生：草原、沙漠、大海······
师：除了这儿，“大得很”也可以看出天很大。
生读好“大得很”。生把第五段连起来读。读出天的特点——大。c.指导读第四段。
师：小鸟认为天很大很大，可青蛙说——天不过井口那么大，所以青蛙说——朋友，别说大话了！生1读：朋友，别说大话了！师：你认为什么样的话是大话? 生：吹牛，不合实际的话。
师：青蛙为什么认为小鸟说的话是大话？ 生：它天天坐在井里。
师：奇怪，同一个问题，它俩回答差距怎么那么大呢？你说谁说错了？为什么？ 生1：小鸟说的对。
生2：小青蛙说的也不是假话，它天天坐在井里。师：小青蛙相信小鸟说的话吗？ 生：不相信。3.学习第六自然段。
师指导朗读第六自然段。生读出小青蛙不相信的语气。师：小青蛙在笑什么？生体会青蛙的自信愚蠢。师：你说，这是一只什么的小青蛙？ 生：这是一只自以为是、见识短浅的小青蛙。
师：小青蛙它说呀，我看到的也是真的，小青蛙为什么说天只有井口那么大？ 生：它从井底看到的。
师：现在，我们玩一个游戏好不好？我们把两只手围成圈你看到什么？
生把双手围成圈看一看。
师：那么，小青蛙在井底会看到什么？ 生：天的一部分。
师:是谁挡住了它的视线，产生错误的想法？
生：是高高的井壁挡住了青蛙的视线，让它目光狭小，导致它把天有多大都弄错了。师：你有什么话想对青蛙说吗? 生：小青蛙，你跳出来看一看。
师：小鸟也想让青蛙跳出来。那让我们一起读第七段。4．学习第七自然段。
生齐读第七段。认识“信”。师：小鸟笑什么？
生：我说的是真的，你还不信，你要相信别人的话。师：猜一猜，青蛙跳出井后看到什么？说什么? 生：天真大呀，外面的景色真美呀······ 师：此时此刻，青蛙跳出来了，想到小鸟的话—— 生：齐读——天无边无际，大得很哪！
师：原来小鸟说的话是对的，它特别吃惊，原来天真的像小鸟说的那样——
生：齐读——天无边无际，大得很哪！
师：青蛙现在终于知道天无边无际，终于知道问题的正确答案，它想对小鸟说什么？ 生回答。
4.明白寓意，升华认识。
师：现在你能说说坐井观天的意思吗？坐井观天要告诉我们什么？
生：青蛙坐在井里看天，它认为天只有井口那么大。比喻目光短浅，见识少。
师：从同学们说的这些，我们知道青蛙为什么错了，就是因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，还自以为是。坐井观天是一则寓言故事，它告诉我们站得高，才能看得远，正所谓——欲穷千里目，更上一层楼。四．
拓展延伸。
师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为一个见多识光的人，可别做井底之蛙哟！
推荐阅读寓言故事：《掩耳盗铃》《画蛇添足》。五． 板书设计：
坐井观天
小鸟
无边无际
青蛙
井口那么大
目光短浅
论文题目：《坐井观天》第二课时教学设计学段：小学科：语姓名：县（校）：联系电话：学文《坐井观天》第二课时教学设计教学目标 ：1、通过学习课文让学生懂得：看问题、认识事物，站得要高，看得要......
课文内容：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么......
《坐井观天》教学设计执教者：吴云芳指导教师：黄绍清、姚娟玲、黄少梅、翁云金、郭玉春、林红等【教材简析】《坐井观天》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《坐井观天》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《坐井观天》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
