《坐井观天》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坐井观天教学设计教案”。
《坐井观天》教学设计 孙英文
教材简析:
《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第四组的一篇课文。课文以青蛙和小鸟生动对话的形式,讲述了一个寓意深刻的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题和认识事物。站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。文章笔调清新,通俗易懂,简洁明了。生动有趣的对话便于学生分角色朗读课文,在朗读中感悟,在朗读中加深对故事深刻道理的理解。
教学目标
1、会认“寓、则、沿、渴”四个生字。会写“渴、喝”两个生字。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。教学重点、难点
识字、写字，有感情地朗读课文。
教学准备
实物投影片、多媒体课件
教学过程
一、解题、导入新课
1、谈话：你读过寓言故事吗？能说出几个故事的名字吗？
2、板书：寓言两则
学习：“寓、则”
3、导入：这节学习其中的一个故事《坐井观天》，板书课题。齐读课题，你知道观是什么意思吗？“坐井观天”又是什么意思“（观：看。“坐井观天”就是坐在井底看天。）
二、初读识字
1、范读课文。学生边听边看课文有几个自然段？听清字音。2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。
3、出示生字“沿、渴”
学生读准字音，交流识记方法，扩词，造句。找出形近字，区分“渴”和“喝”、“沿”和“没”。
字词训练，投影出示：选择连线
一只小鸟口()了，下来找点水（）。
喝渴
我（）了几口水，立刻就不（）了。
三、细读感悟
1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？（提示：谁和谁争论什么的事？）
汇报，师随机板书：小鸟青蛙争论天有多大
2、小鸟和青蛙的看法分别是什么？
学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。
学生汇报。师随机出示句子，指导有感情朗读。
（1）青蛙说“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“大话”是什么意思？这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句？（飞了一百多里）
（2）小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很呢？” “无边无际”什么意思？你能用“无边无际”说句话吗？
句子训练，投影出示：
飞机在无边无际的（）飞行。
轮船在无边无际的（）航行。
骏马在无边无际的（）飞奔。
骆驼在无边无际的（）行走。
3、青蛙和小鸟的看法为什么不一样？用“因为……所以……”回答。
板书：天上飞来坐在井底
4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢？指名读第6、7自然段。青蛙和小鸟为什么都笑了？
青蛙到底是对还是错？
指导试验：让我们做小青蛙，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？
5、青蛙天天坐在井里，就像我们从纸筒里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢
四、回读全文，体会寓意
1、分角色朗读课文。学生分组，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，师读解说部分。
2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么？
板书：目光狭小看得多、见得多
五、指导书写
“渴”和“喝”字的结构，右边的笔顺。强调最后一笔是竖折。
六、布置作业。
写作训练：以“青蛙听了小鸟的话，跳出了水井”为开头，写一段话，要写出青蛙看到了什么，会说些什么。，七、板书设计：
坐井观天
天上飞来
小鸟——————无边无际 —→ 看得多看得远坐在井里
青蛙—————— 井口大—→目光狭小
论文题目：《坐井观天》第二课时教学设计学段：小学科：语姓名：县（校）：联系电话：学文《坐井观天》第二课时教学设计教学目标 ：1、通过学习课文让学生懂得：看问题、认识事物，站得要高，看得要......
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