《画家和牧童》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画家与牧童教学设计”。
《画家和牧童》第2课时
华青松
教学目标：
1、学习理解词语的方法，理解课文中的重点词语，进行语言文字训练。
2、分角色朗读课文，有感情地朗读课文。
3、体会戴嵩的虚心，领会牧童的勇敢与实事求是。
教学过程：
一、谈话，再次揭题
1、今天，我们接着 学习《
21、画家与牧童》
2、出示戴嵩的《三牛图》、《归牧图》 同学们请看——
3、师问：看到这些画，你想说什么？（生自由谈话）
4、师小结：这些画的作者是唐朝的大画家戴嵩。
二、学习戴嵩的“著名”。
1、点击出示句子
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
指名读。齐读。
2、学习“著名”
①师：其中，有一个词说戴嵩不是一名普通的画家，请问，是哪个词？（生反馈）②师：你能给“著名”换个意思相近的词，而整个句子的意思不变。（生反馈）
3、师：课文中哪些句子同时表明了戴嵩是一个著名的画家（点击出示课文的第1自然段）
4、学习句子一
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
① 指名读、齐读。
② 老师注意到关联词——（接着点击出示变色的句子“一…就…”）你从中了解到什么，体会到什么。
5、学习句子二
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
①指名读、齐读。②理解词语“没有不”
三、学习人们对戴嵩的夸赞。
1、师引入：是呀，戴嵩的画，围观的人看了，纷纷夸赞。
2、师：围观的人看了，都是怎样夸赞的，请同学们自由读2~4自然段。
3、指名生反馈。
4、根据反馈出示：
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能 画出这样的画！”一位先生赞扬道。
①指名读。齐读。师生接读。②理解“纷纷” ③点击出示：
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”
A、你从哪些具体的词体会到大家对画家戴嵩的夸赞。（生反馈）B、比较“像”与“活”。④点击出示：
围观的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能 画出这样的画！”一位先生赞扬道。
A、体会“夸赞、称赞、赞扬”
5、学习戴嵩画得快。
①引入，戴嵩不仅画得好，而且画得快。②学习句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快画成了。
A、理解词语“浓墨涂抹”、“轻笔细描” B、师介绍，并在黑板模仿师范。C、结合中国画实例学习理解。
四、学习戴嵩与众人截然不同的态度。
1、画好了，围观的人看了，纷纷夸赞。而正在这时，闯进了一个稚嫩的童音。（点击出示）
“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。指名读。师生接读。
2、听到牧童这样说，大家的反应是怎样的？（指名反馈）围观的人的反应—— 戴嵩的态度——
3、理解“呆住了”、“炸雷”
4、解读“和蔼”
5、分角色朗读戴嵩与小牧童的对话。
6、师问：戴嵩画错的原因是——
请在课文中用横线画出来。
7、听了牧童的画，戴嵩是怎样做的？齐读第6自然段。（点击出示）戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” ①理解“拱手”“连连”
8、出示说话练习。
我喜欢戴嵩，因为
我喜欢牧童，因为
六、1、师小结，正因为戴嵩这么虚心，他才成为大画家。很多有成就的人，他们有一个共同的品质，那就是谦虚谨慎。（点击出示）
2、出示齐白石的虾、徐悲鸿的马、李苦禅的鹰。
2013年4月18日
画家和牧童教学设计《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的第一篇课文。下面是小编收集整理的画家和牧童教学设计，欢迎阅读参考！一、谈话导入：孩......
人教版小学语文二年级下册《画家和牧童》学情分析: 故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。教师提前布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认......
画家和牧童教学设计......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《画家和牧童》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《画家和牧童》教学设计学习目标1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚......
