《爷爷和小树》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爷爷和小树教案设计”。
《爷爷和小树》教学设计
戴荧
教学目标：
1.认识10个生字，学习四个新的偏旁：立刀旁、两点水、四点底、人字头。2.正确，流利地朗读课文
3.懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。
教学重点、难点：
1、发挥想像，提高学生表达能力
2、理解“暖和的衣裳”“绿色的小伞”
教学准备：多媒体课件
生字卡片
教学流程： 第一课时
一、谈话导入：
师：同学们，小朋友还记得小狗、小兔是怎么爱护花草的吗？下面让我们一起朗诵表演《轻轻地》（课件出示）。
小狗、小兔这么爱护花草，那对树木应该怎样呢？今天我们来学习第五课《爷爷和小树》。（课件出示课题）请同学们齐读课题。（师板书）
二、初读课文：
师：小朋友，看这篇文章和我们之前学过的文章有不一样的地方！解释自然段。
请小朋友标出自然段。自由读课文，提出要求：不认识的字借助拼音宝宝，把句子读通顺。
三、生字识记
1、词语识记
师：学习课文之前，我们先认识一下这节课的词语宝宝。（课件出示）指名读，重点指导和的发音huo,是个多音字。齐读
小老师读
2、检查生字
师： 生字宝宝能不能难住小朋友！（课件出示）指名读
师：这节课有4个新的偏旁朋友，（课件出示）都是哪几个字宝宝里面有这4个偏旁？
请小朋友想想看！生回答（出示课件）
小朋友有好办法记住他们吗？交流识字经验。穿，棵，看图猜字。暖根据日字旁（有了太阳，就暖和了。）师：其中还有一对反义词：冷---热。提问：开的反义词：关 开火车读 看口型猜字
四、学习课文，朗读感悟
（一）学习第一段
师：小朋友生字宝宝已经都认识啦！让我们把字宝宝们送回课文中，来看课文第一自然段。
师：听老师用读的方式回答第一个问题。（师范读句子，课件中在“小”和“我家门口”下面加下划线）学生读，师指导课件中在“小”和“我家门口”下面加下划线）
师：谁能用“有”说一句话？
（二）学习第二段（课件出示）
1、师：同学们看，这就是我家门口的那棵树，冬天到了，小树在寒风中摇曳着单薄弱小的身体，如果你就是这棵小树，你会说些什么？（指名生演一演|）师：同学们的想象力真丰富，小树真的很可怜。（动画中小树在风中发抖，说：“好冷呀，冻死我了！”
2、师：请同学们看，爷爷这是在干什么？（动画中爷爷拿柴草包住小树。）师：课文中是怎样写爷爷这个动作的？（学生读课文第二段第一句）你知道“暖和的衣裳”指的是什么吗？师：小树穿上暖和的衣服舒服吗？请你读出小树的舒服。（学生读“小树不冷了”）
师：小树有暖和的衣裳，你还知道些“暖和的什么”照样子说说吧。
五、巩固识字 齐读生字宝宝
《爷爷和小树》教学反思
戴荧
我上的这节课是人民教育版社小学一年级语文上册《爷爷和小树》的第一课时，整节课我设计了几个教学环节，从导入到学习生字、朗读课文，再到扩展阅读。为了激发孩子的学习兴趣和便于教学，我利用课件配合完成这节课的教学内容，从结果来看，也达到了良好的教学效果。对于本节课的教学成与败，下面谈谈自己的看法。
因为初来乍道，对于跨越式的教学模式与要求，我还有很多的不解，也不太熟悉，单在时间的把握上就存在很多不足，每次的授课都出现超时的现象，其实自己也很注意这一点，但是结果还是不太令人满意。要把四十分钟的教学内容在二十分钟内完成，这时间明显缩短了一半，无论对于老师的授课要求、技巧，学生的接受都是个转变与挑战。
反思自己的不足之处：在让学生认识自然段时，有好多学生很茫然，以至于把时间都浪费在标自然段上了，没有好好阅读课文。用“有”造句是，孩子都千篇1律的说：我家有……。我并没有及时的给予扩展。
相信自己，在以后的教学中，会有不断地进步与提升。
《爷爷和小树》教学设计《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透......
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