小学一年级音乐下(人音版)理发师教学设计王静由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐理发师教案”。
《理发师》教学设计
辉南镇中心小学 王 静
教学目标：
1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪正确演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。教学难点：x x | x x | x — | x 0 | 沙 沙 沙 沙 沙 学情分析：
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。歌词生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。一年级学生以形象思维为主，形为上好奇好动，喜欢模仿表演，容易被具体的场景感染，我在教学中积极为学生提供身临其境的理发店氛围，通过理发工具，配上象声词歌谣，调动学生兴趣，积极参与音乐活动中，教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了猜谜语，听旋律，打节奏，记歌词，感受拍子等系列活动，帮助学生保持主动学习的愉快心情，运用听唱法让学生学会演唱，掌握音乐知识，通过表演激发学生的表现欲望，及时表扬赞赏学生的点滴进步，让他们感受到学习的快乐。
教具准备：电子琴、打击乐器、录音机、多媒体课件
一、组织教学：师生问好！（课件出示）
二、猜谜语激趣导入：
师：今天老师给同学们带来一个谜语，请听好：“两棵小树，十个杈，不长叶子，不开花，吃饭劳动全靠它。是什么？”（生：手）
师：我们每个人都有一双手，手有很多的用处，哪位同学能说一说你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？（生：吃饭、写字、扫地、洗碗„„）
师：同学们的小手可真灵巧。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手特别特别的的灵巧，他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。
三、学唱新歌：
1、教师播放，学生初听歌曲，感受歌曲的旋律与节奏。
听完指名回答教师之前提出的问题（生：理发）。
导出课题并板书。（出示课件）
2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。
3、生：剪刀、喷壶、木梳、镜子、风筒„„（师随时表扬鼓励）
师：（出示课件）观察工具，教师指导说歌谣：
小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓咔嚓，小木梳呀，梳起来呀，刷刷刷刷，小风筒呀，吹起来呀，呜„呜„
小喷壶呀，喷起来呀，沙沙沙沙。
4、教师介绍歌曲：澳大利亚民歌，D大调，四二拍子，中速，板书。
（出示课件）引导学生了解四二拍子的强弱规律并动手拍一拍。
5、师：是谁在为顾客理发？
生：理发店的老爷爷。
（出示）x x x x | x x x x | 理 发 店 的 老 爷 爷 呀
师：剪刀的声音是什么样的？
生：咔嚓咔嚓。（出示）x x | x x | 咔 嚓 咔 嚓
学生连起来读： x x x x | x x x x | x x | x x | 理 发 店 的 老 爷 爷 呀 咔 嚓 咔 嚓
师：喷雾的声音是什么样的？
生：沙沙沙沙。
（出示）x x | x x | x-| x 0 | 沙 沙 沙 沙 沙
引导学生拍打节奏，重点讲解连音线的三拍时值。
6、师点击大屏幕出现歌词，按节奏读第一段歌词。
7、学唱第一段：学生随音乐轻唱两遍。（出示课件重点指导第三乐句）
8、（出示课件）学唱第二段：读歌词，跟音乐唱。
9、随原唱轻声演唱歌曲全部，教师指导。
10、知道歌曲的演唱声音和情绪吗？（总结演唱方法）
在演唱ka cha 和sha sha 时应该用轻快的声音，老爷爷成功了，非常高兴，用愉快的情绪来演唱。
11、随伴奏完整演唱：教师及时指导纠正。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）
12、师：我们的课堂上来了两位客人，让我们用掌声把它们请出来（沙锤、响板），找同学到前面为歌曲伴奏，下面的同学演唱。
教师表演鼓励。
四、表演：
师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样面对顾客？
生：热情服务、面带微笑„„
师：让我们一起动起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？（教师引导学生创编动作）
1、教师教学生歌表演《理发师》。
2、师生共同歌表演《理发师》。
3、学生分组歌表演。
五、小结：（出示课件）学生回答问题，教师总结。
劳动最光荣！老师希望同学们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！板书设计：
理发师
1=D 2/4 x x 中速 澳大利亚民歌
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