《和风筝纸船》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“风筝和纸船教学设计”。
《纸船和风筝》教学设计
教学目标：
1、2、认识“筝、鼠、折、漂”等8个字，会写“纸、折、抓、扎”4个字。正确、流利，有感情的朗读课文，体会小松鼠和小熊的友谊。
教学重点：
认识“筝、鼠、折、漂”等8个字，会写“纸、折、抓、扎”4个字。教学难点：
正确、流利，有感情的朗读课文，体会小松鼠和小熊的友谊。教学过程：
一、谈话导入
1、每个人都会有好朋友，你有好朋友吗？„„今天我们就来认识一对好朋友。课件出示题目：
23、纸船和风筝2、3、指名读课题。（2个人读）强调“筝”的读音，全班齐读课题。相机指导书写：“纸”
二、检查生字词预习1、2、课件出示词语：（我想请坐的最棒的同学读一读）指名读第一行词语。强调“扎”的两种读音，（平舌和翘舌分别什么时候读），板书词语，让学生在书上做好备注。
3、观察第一行的词语你发现了什么？（都是“提手”旁的字，都是动词），全班齐读三组词语。4、5、6、指导书写：折、扎、抓
指名教二、三行要认的字。(强调：鼠 象形字)领读、齐读。
生字宝宝躲到了句子里，你还认识它们吗？（课件出示三个句子，指明读、全班读）
三、学习课文，了解大意。
1、默读课文，说说课文讲了一件什么事？（强调默读的要求，出示课文填空）学生读完课文，课件抛出问题。2、3、4、指名填空。
师：课文中说道谁折了纸船？谁折了风筝？（松鼠、小熊）
那它们都住在哪里呢？（课件出示）指名看课件上的图说，松鼠住在山顶，小熊住在山脚。课文的第一自然段告诉了我们，让我们一起来齐读第一段。
5、相隔那么远却成了好朋友，是什么让它们成为好朋友的？（纸船和风筝）课件出示（纸船和风筝让它们成了好朋友）6、7、8、默读课文2-6自然段，用------画出它们是怎么做的才成了好朋友？ 指名汇报。课件出示（对比句子 漂到 漂啊漂）
小熊收到了纸船心情是怎样的？（课件出示：乐坏了）“乐坏了”还可以怎么说？（高兴极了，美的不得了）为什么这么开心呢？因为呀，（课件出示：纸船里放着一个小松果„„.）
现在呀，你就是开心的小熊，请你带着开心地心情读一读。
9、指名读（你们觉得他高兴吗？谁能读的再高兴点？ 再叫一人）、全班齐读。
10、小熊收到了松鼠的礼物，他又是怎么做的呢？（指明读第四自然段）
11、松鼠收到礼物它又是什么表现？（它也乐坏了）课件出示： “小松鼠一把抓住„„祝你幸福”
12、小熊和松鼠虽然住的远，但是呀，它们通过纸船和风筝传递着它们之间的友谊，让我们再一次感受一下它们的友谊吧！
13、配乐齐读1-6自然段。
四、拓展训练。
用一两句讲一讲你和谁是好朋友，怎么成为好朋友的？
板书设计：
23、纸船和风筝
松鼠 小熊 教学反思：
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