两只鸟蛋教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两只鸟蛋教学设计1”。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
参赛教案
人教版一年级下册第9课《两只鸟蛋 》教案设计
山东潍坊市诸城实验小学 赵卫云
一、教案背景
（1）面向学生：□ 中学 ☑小学（2）课时：1（3）学科：语文
（4）学生准备：预习本节课内容，读熟课文。寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们。
二、教学课题：《两只鸟蛋》
【教材说明】：
这篇课文是一首儿童叙事诗，在这里，我们能看到幼小心灵对生命的珍爱，对弱小的关爱，同时也有对大自然的热爱。这是一篇人与自然和睦相处的诗歌，让我们在其中感悟“爱”的真谛吧！
三、【教学目标】
1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学难点】懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学方法】自主、合作、探究
四、【教学过程】
课前诵读《书香润年华》中的88页儿歌《海浪》。
一、激发情感，导入新课
1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么? http://mp3.baidu.com/&W464&H298&T8426&S18&TPjpg
此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做? 指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。
(3)、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。
(4)、第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高远的蓝天”）
启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?
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课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读)
四、借助想像，升华感情
学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。
交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么?
五、学写生字“远、连”
1、出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。
2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”：（1）三笔写成；（2）点不要和下面的横连在 一起；（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；（4）捺是平捺。
3、书写练习，再评议。
六、拓展阅读：《春天的声音》中133页的《别伤害小生命》
七、扩展练习
小调查：保护鸟类。
寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。【板书设计】
9、两只鸟蛋 取下 ——妈妈说（保护小鸟）————送还
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