比例的意义与基本性质教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比例意义基本性质教案”。
《比例的意义与基本性质》
执教者 所属教材目录
尹春玲
课时
教材分析
学情分析
人教版六年级下册第四章比例P40-41
这部分内容是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是前面“比的知识”的深化，也是后面学习解比例知识的基础。本节课内容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。本节课我准备从生活情境出发，为学生创设探究学习的情境；联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生协作能力；运用多媒体教学手段增加教学的新颖性，引导学生以各种感官参与学习的全过程。
①理解比例的意义，认识比例各部分名称，理解并掌握比例的基本性质。
知
②能运用比例的意义或基本性质
识与能
判断两个比能否成比例，并会组比例。
力目标教学目标
③运用相关知识解决问题，提高解决问题的能力。
过
能运用比例的意义，判断两个比能否组成程与方
比例，会组比例。
法目标
情
感态度养学生自主参与的意识、主动探究的精神；与价值发展学生思维。观目标
1、掌握比例的意义。
重
2、应用比例的意义判断两个比能否组成比例，点 并能正确地组成比例。教学重难点
3、能根据一个比例写几个不同的比例。难运用比例的意义或性质判断两个比能否组点 成比例，并能正确地组成比例。
以《新课程标准》为依据，结合小学数学教材编排 教学策略与 设计说明的意图使学生得到充分、自由、和谐、全面地发展。
教学过程
设教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
计意图
深学生对旧知的2、求出下面每个比
动手计算，探究比例的意印的比值 象；义
通
12：163/4：过让学生说理巩固概念。，1/84.5:2.7
1从而思维得以发展，再次巩固求
0:6 比比例的意义。
一、值
在引入上我直接提示课
辨析比和比例
通过对情景图的观察，记的题，引起生对学过的比的知
录表的理解让学生从不同角度练识的回忆。师：1：2是比例吗？
观察写比，我让学生先计算比习，为什么？你能把它组成的比值，找出比值相等的比，使（3分钟）
一个比例吗？还可以写
用等号连接，然后通过观察、学
成什么样的形式？
比较，引导学生发现他们之间生
二、教学新课的共同特点，直接抽象概括出既
利用新知，学以致(7分钟)复比例的意义。
用
习
三、探究比例的基本性质 汇报交流。两个外项的积了
师：比例是由几个
是2.4×40=96.旧
比组成的？什么相等？（15分钟）知，在什么情况下两个比可
两个内项的积是1.6×又
以组成比例？
四、反馈与巩固 60=96。
为
教
1、进行验证，确定(10分钟)
学性质
两个外项的积等于两个内比项的积。例
2、指导学生概括出的比例的基本性质
足够的时间写比例，交流
意
写法
义师：通过以上研究，作你发现了什么？
了
1.同学们，今天你巧学会了什么？ 妙的2．你能比较一下铺“比”和“比例”有什垫。么联系与区别吗？
1、概念复习：回忆什么是比?比的各部分名称是什么？比的基本型性质是什么？什么是比值？怎样求比值？然后出示4个比让学生求比值。
加
学生自学比例的各部分名称，把学习的主动权还给他们，既培养了他们的自学能力，又处理好了讲授与自学的关系。
鼓励学生打开思路，充分发挥合作学习的作用
大胆猜测，合情推理，并在教师的引导下归纳出规
律性的结论，充分尊重学生主体。，使学生体会比例的基本性质的使用技巧，开发了学生的思维，让不同的课堂小结 2分钟
布置作业
1分钟
板书设计教学反思人在数学上得到不同的发展。
1、使学生畅谈收获，让学生对所学的知识及时查漏补缺，同时培养学生的总结概括能力，训练学生的语言表达能。
2、说出比和比例的区别，有助于帮助学生建立新旧知
识的联系和区别，更进一步理解新知。
P41做一做。P43练习八2、5.比例的意义与基本性质
2.4∶1.6 =3/2
60∶40=3/2
在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。本节课概念性的东西较多，学生的理解水平以达到理解：比例的定义、项、内项、外项、内项的积、外项的积等等。因此对此类知识，大胆放手，让学生说，让学生找，这样节省了上课时间，学生的能力也得到提升。整个教学过程主要由“探究”和“应用”这两大环节组成。“探究”是本节课最重要的一个环节，在这个环节里，主要引导学生怎样通过自己的努力去发现比例的秘密，整个环节力求体现学生的自主探究、独立思考、合作交流的学习过程。在“应用”这个环节里，一是强调及时应用、及时反馈，如学习了比例的意义后及时练习巩固，巩固反馈后再学习比例的基本性质；二是重视学生在练习中发挥教师的指导作用，使练习的针对性很强，增强了练习的效果。
本节课我注重了对学生的评价，用多种语言来激励学生，但是有的地方还是做的不太好。如果在这里感情更深些，更能激起他们的学习兴趣，使她们能更好的参与学习。在今后的教学的实践中我将不断完善自己的教学方法，提高教学质量。
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