乌塔教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌塔的教学设计”。
《乌塔》教学设计
学习目标目标
（－）知识教学点
1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
（二）能力训练点
1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
2．培养学生的自学能力。
3．训练学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
学法引导
（－）教师教法
指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。
（二）学生学法
自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。
重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点、难点
教学本课时引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。
（二）疑点
1．14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？
2．乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？
（三）解决办法
1．让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”
2．引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。师生互动活动设计
1、教学中教师激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。
2、组织辩论，引导探究。围绕“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”这一话题，组织学生进行辩论，通过辩论来引导他们提高认识。
教学流程：
一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？
2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔。这节课就让我们来认识这位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？
二、指导学生自学课文。
1、出示自学建议(幻灯片1）。
⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。
⑵用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。
2、学生自由默读课文。
3、检查自学情况
（1）、检查生字的认读。（老师出示生字、新词卡片）
（2）、检查词语的理解。
三、整体入手，把握课文。
1、师：同学们，你们读完这篇课文，一定感触很深。那么，课文主要讲了件什么事呢？
2、师：是啊，乌塔才14岁，就能一个人出国旅游，可真不简单。她旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？（出示幻灯2欧洲地图）介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。
3、同学们介绍异国风土人情。
（学生在课前已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）
四、再读感悟，研讨释疑，组织辩论。
1．一个只有14岁的小姑娘，居然能独自游玩那么多国家。她是怎么去游玩的呢？她在旅行中是怎么做的呢？同学们，现在自由读读课文吧。（学生读完，提问学生，并提问是课文哪个自然段告诉我们的）
2、对于小孩子单独出去旅行的事，作者和乌塔互相交流了看法。课文哪几个自然段讨论了这个问题呢？大家找找。（6——9）请四位同学来轮流读这几个自然段，其他同学仔细听，看他们读得是否正确，句子读得是否准确、流利，再来评一评。学生朗读完毕，请学生点评朗读情况。
3、组织辩论
（1）、同学们，你们对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？你们是持赞成还是反对的态度吗？老师有这么一个想法，我们现在来一次辩论，赞成乌塔做法的是正方；反对乌塔做法的是反方。大家先分别商讨、学习，待会辩论中最好能用上书上的语言作为论据。
（2）、展开辩论
（3）、老师小结
4、通过交流和朗读，乌塔给你留下了怎样的印象呢？你觉得乌塔是一个什么样的女孩子呢？
5、乌塔和作者的谈话中，也同样问了关于中国孩子旅游的问题，让我们再读读课文，看看作者是怎样回答的，作为中国孩子的你们又是怎样回答的呢？读完后交流交流。同学们，这回老师又有一个建议，老师来扮演乌塔，你们身为中国孩子，我们面对面来个对话怎么样？（通过对话，让学生发表关于中国孩子旅游的问题，引导学生理解文中“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话，并让他们认识到中国孩子是否缺少乐趣。）
6、同学们，刚才我们的学习大家兴致都很高，讨论很热烈。学习了这篇课文，相信你们肯定有很多话想说，谁来说说自己的想法。
7、小结，教师提出自己的建议：
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。
⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。
⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。
四、作业布置
1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见
2、小练笔：联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到的，并把你想到的写下来。
板书设计
乌塔
我眼看乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有理想……
长出独立的翅膀
正确地认识自己
《乌塔》教学设计 教学目标：1、认识6个生字。有感受情地朗读课文，读懂课文内容。2、提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追......
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《乌塔》教学设计学习目标：1、认识本课的5个生字。2、能有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步提高独立阅读的能力以及读后表达自己见解的......
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