乌塔教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌塔的教学设计”。
27﹡《乌塔》的教学设计
教学目标：
1、认识六个生字。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、能从课文内容得到启示，增强学生独立生活，自强自立的意识。教学重点：
培养学生独立阅读的能力。教学难点：
引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
一、启发谈话，导入新课
1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？
2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔）。
3、大家和她打个招呼吧！
现在我们就一起走进课文，我们先来看看本课的学习目标。
二、初步学习课文感知
自学提示一：读准字音，读通句子，想一想课文写了一件什么事？（写的是一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）
三、听录音，课文朗读，感知乌塔的性格特点
自学提示二：乌塔是一个怎么样的孩子？请同学们从文中1——7自然段中找出答案。交流一:
1、指名汇报读描写乌塔的句子，从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象？
除了经验丰富外作者还认为乌塔还是一个热情活泼的女孩子，哪些句子写到了。
交流二：
2、乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的？
①设计好了旅行路线和日程；②每到一地查警察局的号码；③给家里拨个电话或寄张明信片；④用三年的时间准备；⑤挣旅费。
通过这些，作者知道了乌塔又是一个怎样的孩子？ 交流三：
3、中国的孩子敢这样做吗？
师：乌塔的这种持之以恒的顽强自立精神不正是我们需要的吗？ 在咱们中国我们的家长会同意你们这样做吗？你从哪句话中读出来的？
乌塔同意作者的说法吗？
此时此刻，你又看到了一个怎样的乌塔？
4、乌塔的这些话想告诉我们什么呢？
乌塔不同意中国家庭爱孩子的方式和管教孩子的做法，认为不符合逻辑，乌塔认为爱孩子就应该根据孩子的兴趣、爱好给孩子一个自我锻炼的平台，这样才是真正的爱孩子。
师：此时作者又看见了一个怎样的乌塔。乌塔认为光从书中认识世界是不够的，还要亲自体验生活、感受生活、去热爱生活。
四、拓展 从乌塔的事迹中，我们得到了什么启示？
小结：老师也非常希望你们能成为一个独立自主热爱生活，乐观向上的孩子。
五、板书设计：
乌
塔
经
验
丰热
情、自 热爱生活 富
立
独立自主 有独特见解
《乌塔》教学设计 教学目标：1、认识6个生字。有感受情地朗读课文，读懂课文内容。2、提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追......
《乌塔》教学设计（一）知识教学点1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。（二）能力训练点1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的......
《乌塔》教学设计学习目标：1、认识本课的5个生字。2、能有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步提高独立阅读的能力以及读后表达自己见解的......
《乌塔》教学设计教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册第27课。 教材分析：这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意......
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