人教版二年级下册有余数的除法教学设计6由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版六年级下册教案”。
《余数和除数的关系》教学设计
临沂高都小学 王天芳
教学目标：
1.借助分苹果巩固对有余数除法的认识，用小棒摆图形的操作，使学生理解有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系。
2.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。3.培养合作学习的意识和能力，让学生感受到成功的乐趣。
教学重难点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学准备：磁性黑板、磁性小棒、苹果图片，多媒体课件 课前交流：
一、分小组
把24个同学平均分成六个小组，每组五人，选出小组长。
二、讲清智慧小组的评选办法：
小组合作有序，能积极讨论，大胆发言。教学过程：
第一环节：通过分分苹果回顾有余数的除法
师：老师听说我们班的小朋友特别爱动脑筋，上课听讲也特别专心，老师很喜欢小朋友，并且给大家带来一份礼物，（出示大苹果），现在请小组长帮老师把这些苹果平均分给本组的小朋友，并在小组内商量一下怎么用一个算式表示分苹果这一结果。师：你们小组怎么分的？算式怎么写？ 9÷4=2（个）…1（个）师：9÷4=2（个）…1（个）谁能说说算式中的数字1表示什么？ 生：表示剩下的一个苹果。
师：1表示剩下一个苹果，在这个算式中叫做余数。
小朋友们真棒，对学过的知识掌握非常牢固，今天，我们继续来学习有余数的除法，研究一下余数和除数的关系。板书课题：余数和除数的关系
第二环节：通过摆正方形学习余数和除数的关系 多媒体出示主题图
1.师：这些小朋友在做什么呢？（用小棒摆正方形）2.师：他们和我们一样，四个人一组，在认真的学习，我们也来摆小棒，并且和他们比一比哪个小组更棒好吗？
3.师生：那我们就和他们来个能力大比拼吧。4.出示课件，学生读要求
5.师：有几个任务？（5个）让老师先来完成第一个任务好吗？教师示范摆小棒以及列式过程。
6.师：还剩下四个任务，我们在小组内完成，如果要快速完成，我们可以先分工，7.出示温馨提示： 二．合作学习，获取新知
1.师：准备好了吗？准备，开始！（找一个小组到讲台上展示）2.小组活动，教师巡视指导。
3.评价，对于第（）小组的学习成果，你有什么想说的吗？你觉得你们自己小组完成的怎么样？
4.师：你们的作品都展示给大家了，老师也想展示一下（多媒体课件出示），老师用9根、10根、11根小棒摆正方形列算式都和大家一样，只是用12根小棒的时候和大家不同，我用其中的8根小棒摆了两个正方形，还剩下4根小棒，你觉得可以吗？为什么？ 5.说的真好，老师谢谢你，我剩余的小棒正好四根，还可以摆一个正方形，那就要再多摆一个正方形，老师已经改正了错误，可是老师还是有点不明白，我如果剩余5根小棒可以吗？那如果剩余6根、7根、8根呢？也就是说，最多可以剩三根。
你真是一个善于动脑的好孩子，老师奖励你们小组一颗星星。而且老师也记住了，如果摆正方形，剩余的小棒不要超过3根。
（师：请大家思考一下，如果我们用13根小棒摆正方形，能摆几个，剩余几个小棒，14根呢？15根呢？根据学生表现待定）
6.师：黑板上有8个算式，有的有余数，有的没有余数，我们来观察这些有余数的算式，看看余数和除数有什么关系呢？我们看第一个算式，除数是4，余数是一，第二个算式，除数是4，余数是2，余数和除数有什么关系呢？ 出示：余数小于除数，余数是除数的小妹妹 7.师：为什么余数要比除数小呢？
8.生：如果剩余的小棒超过四，就可以再摆一个正方形了。你们太棒了，今天我们学习了很多本领，现在我们休息一下，做一个小游戏，游戏非常简单，大家听老师指令做动作。非常棒！下面我们来继续学习！第三环节：练习 多媒体出示：
1、用11根小棒摆五边形，如何列式？除数是几？余数是几呢？ 用一堆小棒摆五边形并列算式，除数是几？如果有余数，余数可能是几？ 如果用这些小棒摆三角形呢？
2.我们真是善于学习的好孩子，现在我们去帮小明检查一下作业，看看小明是不是和我们一样善于学习呢？小明做的对吗？为什么？
3.小明真马虎，帮小明检查完作业，我们再看看马大哈的作业吧！第四环节：总结
我们真是太棒了，高效地完成了本节课的任务，现在我们回想一下都学到了哪些本领？ 生：认识了一个新朋友余数 生：余数一定要比除数小
说得真好，我们你认识了一个新朋友余数，而且我们还知道余数是除数的小弟弟，他永远都比除数小。
师：这节课你对自己的表现满意吗？
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