苏教版三年级习作5教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三下习作5教学设计”。
习作5教学设计
教材简介：
苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。
设计理念：
介绍某一事物，学生通常会用第三人称来叙写。写他的外形特征、功能作用，表现出事物的特点。如果用“xx的自述”的形式来写，学生必须张开想象的翅膀，感受它每天的生活，体会它的喜怒哀乐，换用第一人称来叙述。无疑，这是一次新的挑战。学生应在听读范文的基础上，学习转换角色，进行自述。
教学目标：
1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“xx的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
教具准备： 多媒体课件。教学过程：
一、导入
同学们，老师今天给你们带来了一幅画。现在请同学们仔细观察，说说你看到了什么？（小闹钟张着嘴巴在说话），猜猜看，小闹钟说了什么？生自由说。师：说得真好，接下来我们就来看看小闹钟说了什么，板书课题。
二、读例文，学写法
（一）学习第一篇例文
1、出示例文和学生作品，请同学们自由读，看看这篇例文与我们平时所写的小闹钟有什么不一样。
2、生自由说，师相机引导总结，自己叙述自己，自己介绍自己的表达方式就叫自述，注意我们在写的时候，用的是第一人称“我”。
3、现在请同学们再读例文，看看小闹钟是从哪些方面介绍自己的？
4、生汇报学习情况，师相机板书大小、颜色、位置、功能等，刚刚你们所说的这些我们可以概括为“外形”和“构造”除这些以外，还介绍了什么？生接着说，师板书“作用”。
5、看来同学们真的读懂例文了，那这样的小闹钟给你留下了什么印象？（生动、有趣），从哪儿读到它的生动有趣？生说师出示句子或词语（在我的头顶上，有一座精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。告诉、拿着、敲、唱），这样的手法我们叫作比喻和拟人。
师：对，小闹钟在介绍自己时，用上第一人称“我”，采用了比喻，拟人的手法将自己的外形、结构、作用介绍得生动有趣。看，听了小闹钟的自述，小溪流也急着向我们介绍自己。
（二）学习第二篇例文
1、出示《小溪流的自述》，请同学们边读边思考，小溪流向我们介绍自己的哪些特点？
2、生说师相机板书：快乐、孤独、难过。
3、是呀，小溪流也将自己赋予了生命，写出了自己的心声和愿望，所以请同学们以后要做个环保小卫士。
4、刚刚我们读了小闹钟和小溪流对自己的介绍，现在让我们再去读读书中的例文，想一想这两篇例文告诉我们在写自述时要注意什么或者说可以写哪些内容？生思考后交流。
师：当我们在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，可以从事物的形状、颜色、结构、功能、以及心理、愿望等方面来写，当然，不同的事物有不同的特点，就像《小闹钟》和《小溪流的自述》。我们要抓住它们的主要特点来写。现在就让我们学一学它们，用“我”这个称呼，也用上比喻、拟人等手法，说一说，写一写我们所熟悉的事物。
三、练习说写
1、出示一些常见的图片，引导学生练习说话，引导学生抓住它们的特点。
2、学生练习写作，师巡视辅导。
四、讲评习作 选一些写得好作品，师生共同评讲。
五、总结
今天我们又学会了一个写作方法自述，知道用第一人称“我”，采用比喻、拟人的手法，让这些不会说话的事物变得生动有趣。
六、作业
课下接着完成习作。
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