我的理想教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的理想习作教学设计”。
我的理想》口语交际教学设计
作者：乔仲宁
【教学目标】
1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条 理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。
2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习 和生活中为理想而努力奋斗的情感
【教学重点】
在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解 “理想” 的含义
与树立良好的理想观。
【教学难点】
使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗 的情感。
【课时安排】 1 课时
【课前准备】
1、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例及有关理想方面的名人名言 帮助学生积淀文化底蕴。
2、创编自己的理想“名言”。
【教具准备】 多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1、欣赏歌曲《少年强》
听完这首歌你有什么感觉呀？那么什么是理想呢？
学生回答 , 创编自己的理想“名言”。
（相机点评 , 播放幻灯片）
2、（播放音乐）闭目静思，畅想理想。请闭上眼睛，静思“长大后，我要成 为一名„„”，请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想说出来吧！（指名说、大声对自己说。）
二、为什么会有这个理想
小结：
听了大家的理想，我真实地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深
远也可以浅近，但我更高兴的是，在座的每一位同学都是有理想的少年，可是，你们为什么会有这样的理想呢？接下来，同桌小伙伴互相说一说，促使你们产生
这些理想的故事吧。1、学生自由发言
（教师点评，如果说不上来时放幻灯）
2、再放幻灯引导
3、教师示范，学生倾听
师打出 PPT，边讲述自己的理想：
三、自选话题，分组交流
过渡：
理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
今天我们理想的小船马上就要启航啦，六个人一个小分队，每个队推选一名
船长，按照板书，说说如何实现自己的理想，当然，你能说出板书之外的方面更 好，船长先说，其他同学根据你对船长的了解，帮忙补充。
1、出示幻灯片温馨提示 : 讲者：（1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理（3）态度自然、大方。
（4）语气、语调适当。
听者：（1）耐心倾听给予回应。（2）积极思考提出建议。你认为他还可以如 何努力？
2、接下来我们以《理想从这里启航》开展交流会，看看哪个船长带领船员 表现得最出色。（学生分组交流）.3、全班汇报交流。（师生评议）.四、汇编成册，教师小结
1、出示指南，课后大家把文字填入指南中，小组汇编成册。
指
南
我的理想：
所需条件：
（如：知识、身体素质......）
我的优势：
我的不足：
如何扬长避短，实现理想：
创编自己心中的理想“名言” ：
2、赠送格言，学生自勉。
出示课件：
每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。
——中国
张海迪
光辉的理想像明净的水一样洗去我们心灵上的尘垢。
——中国
巴金
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——古希腊
苏格拉底
3、欣赏〈 〈放飞理想〉
〉音乐起，全班合唱。
五、板书设计
什么是理想？
我的理想是什么？
我的理想
为什么有这样的理想？
如何实现自己的理想？
《我的理想》口语交际教学设计
(2010-12-20 13:54:33)转载▼ 标签：
杂谈
《我的理想》口语交际教学设计
【教学目标】
1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。
2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。
【教学难点】
使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
【课时安排】1课时
【课前准备】
1、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。
2、收集有关理想方面的名人名言
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
课前谈话：、交流名人名言。（课前我布置大家收集有关理想的名人名言，我们来分享一下彼此的收获吧。）你们善于收集、乐于表达、专于倾听，真棒！
2、什么是理想呢？（老师还让同学们创编一句自己的名言，回答什么是理想这个问题。谁来发布自己的名言！）
一、创设情景、导入新课。
1、板书课题。说得真好！老师坚信十几二十年后，你们所说的一定会有被收入名人名言录里的。
2、闭目静思，畅想理想。请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名„„”，请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想说出来吧！
指名说、同桌再说、大声对自己说。
二、畅谈理想，明确目标
1、谈名人的理想。
（1）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”（出示课件一）
这是郝副营长的的理想。正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
（2）为中华之崛起而读书。（出示课件二）
89年前13岁的周恩来”—语惊人，掌声四起。我们不会忘记周恩来为实现他的理想而刻苦读书的历历往事：
图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦；
“大江歌罢掉头东”，他东渡日本，为的是寻求救国救民的真理； 他远涉重洋，赴法勤工俭学，为的正是中华之崛起„„
读书，他不满足于学校，他投身社会，深入群众，向工人学习；
读书，他不满足于国内，他放眼世界，投身巴黎公社，洋为中用„„
读书，周恩来不仅掌握了丰富的知识，为以后的革命工作打下了竖实的基础，也让他找到了救国救民的真理，更坚定了他的共产主义信念。
“志当存高远。”有了远大的理想就有了恒久的精神动力。名人的理想是那么的崇高，那种奋斗精神永远激励着我们。
2、小组交流：每个人都有自己心慕已久的理想，你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？赶快把你的想法告诉你的学习伙伴吧，温馨提醒：尽量把意思表达清楚，做到有中心、有条理。【1】自己的理想是什么？【2】为什么会有这样的理想？【3】为实现这一理想，我现在该怎么做同时，倾听的同学要专注，及时提出问题，让你的伙伴说好他的理想。
3、演讲要求：（出示课件三）（1）讲真话、表真情。
（2）有中心、有条理。
（3）态度自然、大方。
（4）语气、语调适当。
三、分组交流，推选代表。
1、接下来我们搞个演讲赛，评选“小小演讲家”。有信心当选吗？那就先在小组里交流，对照以上目标评选出组内“小小演讲家”参加全班竞选。温馨提醒：
1）讲真话、表真情。（2）有中心、有条理。（3）态度自然、大方。（4）语气、语调适当。听者：（1）认真倾听给予回应。（2）积极思考提出建议。
2、小组交流评议推荐选手。
四、多层互动，抒发激情
1、看到了我们每个小组都在紧张的备战，为自己的选手出谋划策，比赛马上开始，注意：本组其他同学为拉拉队员，用自己喜欢的方式为选手加油助威，其他小组分别推选一名评委参加评议。哪个小组的“小小演讲家”愿意参赛。
2、学生演讲，多层互动。
（1）甲生讲。评委们，你们觉得这位选手和他的拉拉队员表现如何？请直接对他们说。（2）谁愿意挑战甲。（3）评选冠军。
君子藏器于身，待时而动。良机只有一次，一但坐失，就再也得不到了。比赛到此结束，还想讲？那就请你们好好把握下次机会！同学们，接下来我们该评这次比赛的冠军了，每组根据选手的表现，讨论一下你们准备推荐谁为比赛冠军，并说说推荐的理由。推荐的时候同组的可以补充，其他组的可以提问问题或者提出不同意见，也可以进行反驳。
五、记者采访，强化主题。
1、经过大家的评选，xx荣获冠军，大家掌声祝贺！谁来当小记者，采访一下今天的冠军？
2、小记者，别忘了采访其他选手啊！
3、教师总结：从刚才同学们热情洋溢的演讲中，老师感到十分欣慰。老师从你们的精彩的演讲中仿佛看到了一个个未来的科学家、文学家、教育家、体育健儿、生产标兵........（教师播放（课件四），显示《理想之歌》，要求全班同学一起读。）同学们，有人说理想是玉，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯„„
理想是玉，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
平凡的人因为理想而伟大，有理想就是一个不凡的人。理想开花，桃李要结甜硕果； 理想抽芽，榆杨会有浓绿荫。请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
师：同学们读得真好！读完了这首《理想之歌》，相信同学们一定对“理想”有了更深一层的认识，孩子们！请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
六、小结、赠送格言。
我们作为风华正茂的青少年，更应该及早树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。最后，老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉。
出示课件五：
每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。
——中国
张海迪
光辉的理想像明净的水一样洗去我们心灵上的尘垢。
——中国
巴金 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——古希腊
苏格拉底
《我的理想》教学设计教学目标：1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。2、使学生认识到......
习作三教学设计西毛学校 六年级 郭祥林学习目标：1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。2、尝试前后照......
《我的理想》作文教学设计——六年级下册第三单元教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事......
《我的理想》作文教学设计教学目标：1.将口语交际于习作指导紧密联系在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想 背后的故事，继续培养学生倾听。应对和......
《我的理想》教学设计教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表......
