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《我的理想》作文教学设计
——六年级下册第三单元
教学目标：
1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。2.在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。树立远大理想，并为理想而努力。教学重点、难点：
1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。2.找到实现理想的途径。
3.具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
4.引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。教学过程：
一、板书课题《我的理想》，谈谈怎么才能和别人写的不一样呢？写的和别人不一样还不是最终的目的，还要写出自己的真情，写出自己真实的想法。顺势提出本次习作要求。
二、大屏幕出示歌词《橄榄树》，教师清唱。注意，听的时候不仅要欣赏这首歌的旋律，还要欣赏它的歌词。
出示大屏幕（三毛）像这样优美的像是一样的歌词是三毛的作品。教师顺势出示三毛的作品集。
猜猜作家三毛的童年理想是什么。
学生谈猜想，出示《拾荒记》片段节选，揭示三毛童年的理想。再导入猜想大诗人泰戈尔的童年理想。出示泰戈尔《职业》片段节选。
三、学生习作（播放轻音乐，学生开始写作文。老师巡视，提示：“题目可以暂时不写，在每一段的开头要想着空两格。”写作时间为10分钟）
四、修改习作
学生分享习作，教师学生谈谈看法。
五、欣赏了大人物的童年理想，再来看看老师小时候的理想。（师配乐朗读）学生谈谈老师的习作。并结合自己的习作再次修改。
《我的理想》教学设计教学目标：1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。2、使学生认识到......
习作三教学设计西毛学校 六年级 郭祥林学习目标：1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。2、尝试前后照......
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作文课《我的理想》教学设计教学目标：1．引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。2．指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。3．点拨联系自......
