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习作《我的理想》教学设计
太平小学 李 琪
教 材：小学六下语文第三单元习作《我的理想》 教学目标：
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。课时安排：2课时 课前准备：
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学过程：
第一课时 审题、解读习作要求
一、出示作文要求和题目《我的理想》
1、置疑：何为理想？你是怎样理解的？
2、你从文段中能解读出哪些指导本次习作的有用信息呢？
3、从你的角度谈谈本次习作应该注意哪些事项呢？或是你对本次习作可以向大家提点什么好的建议吗？
二、教师解读“理想”的含义，积淀感性经验。
1、“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” ——郝副营长的理想
2、“全人类的解放和共产主义事业的最终实现。”——李大钊的理想
3、“为中华之屈起而读书。”——周恩来的理想
4、理想的含义。
5、欣赏一些关于理想的名言和故事。
三、习作题解与指南（解读作文要求）
（一）构思方面要注意几点(审题要点）：
1、这是命题作文，必须搞清“理想”的意思，别与空想和幻想混淆了，不能写成纯粹的想象作文。
2、本次习作必须涉及到三个内容，完全做到，否则就不符合题意。⑴你的理想是什么。⑵你为什么会有这样的理想。⑶你准备怎样去实现这个理想。
3、要注意运用从其他学科中学到的材料来丰富文章内容。
（二）本次习作可从以下几方面入手。
1、要有为实现理想的知识准备。
2、不仅要写出自己的理想是什么，而且要写具体应该怎样去实现这个理想；写出具体事例，写出有趣的生活细节。
3、可以用假设的方式来展开联想和想象，想象得越奇特越有趣，就越是好文章。如：假如我当上了科学家，假如我当上了小学老师，假如我当上了医生，假如我当上了央视主持人，假如……
4、要大胆设想，大胆想象，大胆地描述，甚至可以通过梦境的方式来呈现也行。
5、注意文章的完整性，写出新颖的开头和结尾，要有条理，要层次分明。
四、开头和结尾举例。
五、例文欣赏。
第二课时 习作
一、学生习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。
二、习作评改
1．自改自评
2．互评互改
3．全班交流
三、誊抄作文。
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