《爱什么颜色》教学设计及反思评课记录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
《爱什么颜色》教学设计
教学目标：
1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。
2、学习课文的写法，续写课文。有感情地朗读并背诵课文。
3、继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。教学重点难点：
重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。
难点：学习课文的写法，续写课文。教学过程：
一、揭题谈话，导入新课
1、师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答）
师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。
2、师：你们喜欢什么颜色呢？又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近？（学生畅所欲言）
3、导入新课
师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。板书课题：爱什么颜色。齐读课题。
二、初读课文，自学生字
1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。
2、分小组交流、汇报自学生字情况。
3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。
三、读中感知，读中感悟
1、找三名同学分小节朗读课文。
2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。
3、三名学生读后，其余学生评论。
4、在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。
5、学生自己大声地朗读课文
6、学生默读课文，找出喜欢的小节
7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。出示学习步骤：（1）朗读本小节；
（2）画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。（3）说出自己的对本小节的感受。（4）有感情朗读本小节。
8、小组选代表在全班汇报交流。
要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。
学生边汇报教师边板书：
碧绿 火红 蔚蓝
9、有感情朗读课文
要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。
10、背诵课文（1）先背诵喜欢的小节（2）尝试背诵全文
四、延伸课文，发散思维
1、师：同学们，你爱什么颜色？来，拿出你们的彩笔。仿照诗歌再编一段。
2、学生在全班交流自己编写内容。如：
五、总结课文
师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！
教后反思：
《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文，是一首小诗。诗歌语言简练，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。
教学这课时，我注重引导学生在多种形式的读中理解课文。通过师生接读、男女分读、同桌互读，小组比赛读，指名读等多种形式。使孩子们在朗读的过程中，理解了“我的心”，明白了“我的梦”，知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。
在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导，为读写小诗做好铺垫。在学生理解、体会诗歌内容意境的基础上，我让学生仿造本课诗歌再编一段。我指导学生在充分想象，充分“说”的基础上再去“写”，并指导学生选择有意义的、鲜活的事物去描绘。通过不同形式的仿写，可以让学生领悟到许多实用的写作方法，写作技巧，丰富学生的语言，为他们今后的构思提供材料和模式，从而打下比较扎实的写作基础。
评课记录： 优点：
1、语气阴阳顿挫。
2、鼓励学生语言丰富，真诚。
3、课堂容量大，组织课堂得力。
4、图文结合，重点突出，能与语文天地有机结合。
5、读书形式多样，突出了大语文教学观。建议：
1、教学目标1与2调换顺序。
2、仿写时让学生先说后写，降低写作难度。
3、教师讲得少一些，为学生留下大量练的时间。
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