树叶教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“树叶画教学设计”。
教学目标
《树叶》教学设计
第一课时
1．认识“长、它、当”等九个字。2．正确熟练地朗读课文。
3．培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。自学指导：
1、在拼音宝宝的帮助下把课文读通顺。
2、会认本课生字新词。重点难点
重点：熟练地朗读课文。
难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。教具准备
多媒体课件、生字卡片。教学时间
一课时。教学过程
一、创设情境，激趣导入新课。
1、孩子们,不知不觉中秋姑娘又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们——树叶，举办了一场别开生面的联欢会（在黑板上画大树妈妈简笔图），大家都纷纷赶来参加。到底都有谁来了呢？(出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图画在黑板上。)瞧，多热闹呀!同学们想不想去看看啊？这节课我们就走进《树叶》去参加树叶娃娃们的盛宴
2、板书课题，齐读课题.3、师范读课文。
这首小诗写的可美了，下面就先听老师读一遍。
二、情趣交融，学习课文。
多美的小诗啊！同学们想不想读啊？出示课件（下面请同学们自己读一遍这首诗，遇到不认识的字借助拼音宝宝来帮忙。）
1、生自学
2、、（出示课件）长满叶子的大树。“长在树上，树枝拿它当扇子。”
师：同学们，你看到了什么？大树妈妈有许多的孩子——树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。
（1）你觉得树叶像什么？
（2）出示课件（“长在树上，树枝拿它当扇子。”）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多凉快多舒服呀！
指名读，正音，领读，齐读，配上动作朗读。
3、、品读句子“落在地上，小虫拿它当被子”。
师：秋风吹在小虫身上，它觉得有点冷了呢，都快要感冒了。突然，它找到了一片树叶，盖在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？谁能把这种暖暖的感觉读出来？要小声点。
指名读，正音，评价，领读。让学生讨论配上动作朗读。
4、品读“漂在河里，鱼儿拿它当花伞”。
学到这里，老师有个问题不明白，鱼儿是怎么来参加树叶的聚会的？它不是生活在水里吗？谁来告诉我？生回答后再问小鱼有了一把花伞心情会怎样？想象一下小鱼会说什么？那我们就美美的读读这句好不好？
指名读，男女生赛读。让学生讨论配上动作朗读。
5、、品读“飞到天上，小鸟拿它当风筝”。
参加聚会的还有小鸟呢，她把树叶当什么了呢？小鸟看到这片树叶，会想些什么?说些什么呢？同桌互相读一读。
小组赛读，同桌互读,让学生讨论配上动作朗读。
5、课件中出示省略号。
文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）
6、、品读课文最后一句“树叶说：‘大家都喜欢我，我真高兴。’”
（1）故事读完了，老师想问问同学们：大树妈妈开的这次聚会，都有谁来参加了呢？把树叶朋友当什么呢？谁最受大家的欢迎？你从哪句知道的？（根据学生回答画图，板书：扇子、被子、花伞、风筝）
（2）那句子中的“大家”和“我”又分别指的是谁呢?(“大家”指树枝、小虫、小鱼、小鸟, “我”指树叶)“大家” 就指它们吗？你是从哪知道的？
（3）是啊，大家都喜欢树叶，树叶当然很高兴，我们能不能高高兴兴地读读这句话，谁来试试？
（4）指名读，全班评议，同桌互读。
老师真没想到，同学们不仅诗读得好，说的也好，那么咱们能不能把这几句诗连起来读一读？通过这次聚会，树枝、小虫、鱼儿、小鸟等都与树叶交上了朋友，所以树叶说：“ „„”, 咱们再次齐读最后一句。
三、出示自学指导2：把课文中的生字新词全出来，读一读，认一认。
1、生自学。
2、检查识字情况
想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？(课件出示:长 它 当 被 河 到 真 高 兴)
3、同桌互相抽字卡读。
4、开火车读、齐读。
5、做找朋友游戏。
6.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子！我们跟它们打个招呼好吗？（玩摘树叶的游戏）
四、课后拓展。
1、课件出示：课前收集的用书树叶拼成的图画。
2、漂亮吗？让我们再来看着大屏幕读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。
3、指导学生配上动作感情朗读课文、试背诵课文。
五、作业拓展，情趣升华。
同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。最后老师也给大家布置一道与树叶有关的作业，相信同学们一定很感兴趣，回去找几片树叶拼接成一幅画或一只小动物。板书设计树叶 树枝(图)扇子 小虫(图)大树 被子 鱼儿(图)(简笔画)花伞
小鸟(图)风筝
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