《不!是乐谱错了》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“是乐谱错了表格教案”。
《不！是乐谱错了》教学设计
教学过程
一、出示课题、导入新课
1、同学们，上一节课老师带领大家聆听了一段激昂的交响乐，学习了本课的生字词语，了解了课文的主要内容。今天让我们一起继续学习本课的内容。在没有学习之前，让我们一起把本课的字词大声的读出来，好吗？（出示课件并领读）夸奖：
2、教师出示并板书：（不！是乐谱错了）
问： 这句话是谁说的？（板书：小泽征尔）
二、细读课文，质疑解惑。
（一）学习第二、三自然段。
导语：这个故事发生在小泽征尔24岁的时候，还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛的前三名的决赛，正是因为这次比赛他成了家喻户晓的世界一流的音乐指挥家，这到底是一场怎样的比赛呢？
请同学们认真朗读课文二、三自然段，你能从那句中找到答案。（学生自由朗读）
1、出示：小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着指挥棒，指挥着一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐曲。
①指名读，评价。指导读重点词语。
②从这些词语中你体会到了这是一场什么样的比赛？如果让你参加这样的比赛，你的心情会怎样？
出示：这是一场（）的比赛，如果我参加这样的比赛，心情会（）。（世界一流、紧张、激烈）带着你所理解到的心情再读。
③能参加这样世界一流比赛的人一定要具备什么样的条件？（板书：出色的音乐才华。）④“全神贯注”是什么意思？从这个词语中你体会有到小泽征尔有着怎样的梦想？（想拿第一）带着自己的理解再读。
（二）学习第四自然段。
1、导语：小泽征尔就是在这样的比赛中，带着自己的梦想，全神贯注地挥动着指挥棒，以饱满的激情指挥着世界一流的乐队，乐曲是那样的激昂，那样的流畅。突然，小泽征尔发现了乐曲中不和谐的地方，他认为是乐谱错了！当他将这个发现说出来之后，现场的作曲家和评委是怎样表现的？
下面我们学习第四自然段，指名朗读后回答
出示：现场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，是小泽征尔的错觉。
①“郑重声明”是什么意思？
②让同学们“郑重说明”，扮演作家和评委会怎样对他说？（指导郑重声明应该脸带严肃，声音肯定。）（“乐谱没有错误！”）
2、导语：面对他们的郑重声明，小泽征尔又是怎样表现的呢？
出示ppt：“面对众多国际音乐大师和权威，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”
①读，他评。引导学生再这样读。权威是什么意思？结合生活实际谈一谈。②小泽征尔考虑再三。你有什么样的疑问？（为什么考虑再三？考虑什么？）③我们先来解决第一个问题：小泽征尔为什么考虑再三？
在这样的情况下，如果你是参赛的小泽征尔，你会考虑些什么呢？（到底是乐队的错、还是自己的错、还是乐谱的错？）
3、是啊！到底是谁的错呢？带着自己的感受自由读一读这两段话，与小泽征尔一起来进行考虑判断。
演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现了不和谐的地方。开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不对。
②那么由此小泽征尔做出了他考虑再三的正确判断，（板书：正确的判断）是什么？ 出示两句话“不，一定是乐谱错了。”“不！一顶是乐谱错了！”这两句话有什么不同？试着读一读两句话（教师指导感叹号的读法。）
4、导语：面对权威的质疑，面对观众的怀疑，小泽征尔大吼一声，大吼一声是什么样子？大吼一声地读。从“大吼一声”中你可以体会到小泽征尔此时心里在想什么呢？
从小泽征尔身上你看到了一种什么品质？（不怕权威、坚持正确判断、有自信。）
（三）学习第五自然段。
1：导语：是啊，他的喊声刚落，评判台上的评委门站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。此时你又有什么疑问？学习默读课文的第四自然段找找答案。
2、读出原因。
3、出示：因为他们认为：只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。“只有小泽征尔相信自己而又不附和权威们的意见，从而获得了这次大赛的桂冠。”
4、现在你明白小泽征尔为什么能做出这样的判断，大赛夺魁了吗？
5、如果你就是比赛的评委之一，除了为这位坚持自己判断的指挥家热烈鼓掌之外，你还想对他说些什么呢？如果我是比赛的评委，我会对小泽征尔说：“（）。”带着对小泽征尔的赞许再读。
6、另外两个选手也发现了问题，但是面对环境的压力，他们没有坚持。他们在放弃了自己的意见的同时也放弃了冠军？如果你是另两个参赛的选手之一，面对小泽征尔的夺冠，你想说些什么呢？面对小泽征尔的夺冠，我想说（）。带着这种感受再读。
“只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。”
四、总结全文
是啊，小泽征尔除了他出色的音乐才华以外，更重要的他坚信自己正确的判断，不依附权威们的意见，所以他才能成为世界一流的音乐指挥家。
五、作业设计
1、把这个故事讲给你的朋友亲人听。
2、阅读《科学家的问题》，想一想这两篇文章有什么共同点。
小泽征尔
不！是乐谱错了
坚持正确判断
+
不附和权威
桂冠
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《不!是乐谱错了》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教学目标1自主学会本课生字，联系上下文或利用工具书，理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。2取自己喜欢的方......
《不！是乐谱错了》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写......
教学目标：1．学会本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。2．学习抓关键词概括文章主要内容的方法。3．通过对重点段落的学习，理解关键词句，体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不......
《不!是乐谱错了》教学设计范文教学目标：1．学会本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。2．学习抓关键词概括文章主要内容的方法。3．通过对重点段落的学习，理解关键词句，体会小......
