教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。
教学用具：
小黑板、卡片。
教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字
（2）出示生字学生认读
（3）指名读用字组词选词造句
二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：棒调设探误
2、齐读，这五个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
这五个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，“隆”“瀑”右旁几部分写紧凑
3 在田字格中指导书写棒
4 生仿写
5 另几个字小组讨论书写
6、出示小黑板：舒判
说说这些字和上面的五个字有什么不同？
都是左右结构的字，但写时要左右相等，舒上下不对齐判上下对齐
（2）上下结构的字。
“符冠”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。
素上下相等下边要紧凑些
（3）左中右结构的字。
徽承”是左中右下结构的字，字形扁宽，左右放中间收，上下高低错落，不平齐。
（4）半包围结构的字。
“辽”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。
设计理念： 设计以情为切入点，引导学生与文本对话，以读为主线，锁定重点语句，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深广度；以品为手段，培养学生感悟能力和鉴赏能力。潜心涵......
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【教学目标】1、理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。2、取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文。3、体......
教学目标 1弊灾餮Щ岜究紊字，联系上下文或利用工具书，理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。 2 取自己喜......
教学目标： 1．学会本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．学习抓关键词概括文章主要内容的方法。 3．通过对重点段落的学习，理解关键词句，体会小泽征尔坚信自己的正确......
