2、5的倍数的特征教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“2和5的倍数的特征教案”。
2、5的倍数的特征
学习内容：
2、5的倍数的特征 学习目标：
1、掌握 2、5 倍数的特征
2、理解并掌握奇数和偶数的概念。
3、能运用这些特征进行判断。
4、培养学生的概括能力。学情分析：
“
2、5”的倍数的特征是人教版六年制教材五年级下册的内容，学好这部分内容对后续学习有十分重要的意义。它是求最大公约数、最小公倍数的重要基础，因而也是学习约分和同分的必要前提，将直接影响学生分数运算是否熟练。这部分内容的学习从学生的已有生活经验和知识基础出发，在大型团体操表演这情境中，通过解决“交谊舞和圆圈舞表演分别可以选派多少人参加？”这一问题，来探究2和5 的倍数的特征。在这一过程中，用到了列举的方法，在百数表中涂 色的方法等，为学生提供了较为丰富的感性认识材料。学生通过观察分析，能较为容易的发现2、5的倍数的特征，从而使这一问题得到解决。
学习重难点：
1、是2、5 倍数的数的特征。
2、奇数和偶数的概念。
学习准备：投影片等。课时：一课时
学习活动流程： 活动一 ：复习回顾。
问题：什么是因数？ 什么是倍数？
任务： 30的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 活动程序：独立完成——小组讨论交流，达成共识——代表交流（补充式）活动要求：
1、先独立思考完成。
2、组内交流订正。
3、确定代表，准备交流。
4、组代表交流。活动时间6分钟。
活动二：探索2的倍数的特征。问题：2的倍数有什么特征 ？
活动流程：独立完成——小组讨论交流，达成共识——代表交流（补充式）活动要求：
1、按要求在集合圈里填上数。独立思考：观察左边圈里的数，它们的个位数有什么特点？
2、组内交流。
3、确定代表，准备交流。
4、组代表交流。（补充式交流）
活动时间8分钟。活动三：学习小游戏
任务：回答问题，看谁又对又快 ？
1、下列数中，哪些是2的倍数?
2、下面哪些是奇数，哪些是偶数？把它们分别填入适当的圈里 活动流程：独立思考——抢答 活动要求：独立思考后抢答。活动时间7分钟。
活动四：探索5的倍数的特征。问题：5的倍数有什么特征 ？
活动流程：独立完成——小组讨论交流，达成共识——代表交流（补充式）活动要求：
1、按要求在课本15页表格中找出5的倍数填在集合圈里。思考： 圈里的数，它们的个位数有什么特点？
2、组内交流。
3、确定代表，准备交流。
4、组代表交流。（补充式交流）活动时间8分钟。
活动五：巩固练习：
任务：回答问题，看谁又对又快 ？ 填一填:
1、个位上的数是_________________的自然数一定 是2的倍数,也叫_________
2、个位上的数是________的自然数一定是5的倍数.3、一个数,如果既是2的倍数,又是5的倍数,这个数 的个位上一定是_____ 活动流程：独立思考——抢答 活动要求：独立思考后抢答。活动时间5分钟。
数学游戏：起立，学号是2的倍数的同学坐下；起立，学号是5的倍数的同学坐下；起立，学号既是2的倍数又是5的倍数的同学坐下。全课小结：说说通过这节课的学习你学到了哪些知识以及有些什么收获？
板书设计：
2．5的倍数的特征
个位是0.2.4.6.8的数是2的倍数 个位是0或5的数是5的倍数 共同特征：个位上是0
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