《两位数乘一位数口算乘法》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两位数乘一位数教案”。
《两位数乘一位数口算乘法》教学设计
教学目标：
1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：两位数乘一位数口算方法
教学难点：理解两位数乘一位数口算的算理。教学过程：
一、复习导入。
1、出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6=
7×8=
9×5=
6×6=
2×9=
4×8=
7×7=
6×3=
4×7=
3×5=
8×8=
5×2= 2、2个十是多少？
10个十是多少？
12个10是多少？、5个百是多少？
10个百十多少？
12个百是多少？ 40是几个十？
1200是几个十？
800是几个百？
二、新授。
（一）整
十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：
2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）
（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？”
3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？
（4）学生口头列式，教师板书。20×3=
（5）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。（6）教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2×3=6，20×3=60
（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“做一做”
（2）有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
5．总结规律。2×3= 20×3=
200×3=（1）让学生说说其中的规律。
（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
6．综合应用。
（1）完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。
（2）完成想想做做第2题。
三、综合练习。
1.1-4题必做题，5题选做题。
2、学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。
四、全课小结。今天你们学会了哪些知
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