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口算乘法教学设计
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学〈人教版〉三年级上册第68～69页的例1和做一做，练习十五的第1～3题。
二、教学目标：
1、使学生理解和掌握整
十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2、使学生经历整
十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性；培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感；培养学生思维的独立性和灵活性。
三、教学重点.难点
引导学生发现整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
发现、归纳整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
四、学习方式：
采用小组合作、共同探究的学习方式。
五、教具准备：
教学过程课件 六．教学过程：
（一）、创设情境，激趣导入：
同学们喜欢听故事吗？我相信大家都听过这个故事？曹冲称象，这讲了一个什么故事呢？曹操儿子去称的不是大象而是石头？因为他称出和大象一样重的石头，就知道了大象的重量.曹冲这个聪明的孩子，他把一个不能解决的问题转化成能解决的问题，能称出石头的重量，这种方法就是转化方法解决问题，其实在我们的日常生活的问题，都可以用转化的思想，例如我们遇到新问题可以转化成旧问题，有时我们会遇到难题，我们可以转化成简单的问题，而今天我们就用转化的思想解决问题好吗?（1）同学们都喜欢听故事，那也喜欢到到游乐园玩是吧？课件展示：瞧，这是游乐园什么项目？（旋转木马，有轨电车------）同学们喜欢什么项目啊？
2、指名汇报，整理出算式
这是游乐园的价格表，你能提出用乘法的计算问题吗？
3、揭示课题。
今天我们就来学习这些计算中你们暂时不会的整
十、整百、整千数乘一位数的乘法。
（二）、小组探究算法和算理
1、教学例1(1)。
师：老师刚才听到很多同学都喜欢玩旋转木马，我们先去那儿看一看，好吗？(课件出示情境图)（1）课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
①组织学生列出算式，师板书：2×9＝18 ②学生独立解决，然后集体订正。
（2）课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ ①学生独立列出算式，并计算出结果。（教师板书：2×10）②小组讨论：等于多少？说说你是怎样想的？ ③学生进行班内交流，可能出现以下方法：
a、因为9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；
b、因为10个2相加是20，所以2×10＝20；
c、也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。
D，也可以2×3=6，在添上一个0 ③、教师根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，2×10怎样口算呢？小朋友们经过认真思考，很快想出了好几种法：
a、可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；
b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以2×10＝20；
c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。这种方法口算得很快。
D，也可以2×3=6，在添上一个0 同学们感觉那种方法口算比较快？
2、教学例1（2）。
师：玩完了木马咱们再玩什么呢？去碰碰车那儿看一看，可以吗？（课件出示情境图）
1.出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 学生列式：3×20＝60，问：表示几个几是多少，你是怎么想得？
（大家都有一双善于发现的眼睛。）。
小结：出整
十、整百数乘一位数的计算方法：先按表内乘法计算，再根据因数的末尾有几个“0”，就在得数的末尾添上几个“0”。三．巩固练习
1.师：看到大家玩得这么开心，有一个大家非常喜欢的朋友忍不住跑来了，是谁呢？课件展示喜洋洋。大家高兴吗？喜洋洋在羊村里是最聪明的孩子，今天他想来考考我们，大家有信心吗？
1、赛一赛：看谁口算的又对又快！20×7＝140 200 ×7＝1400 2000 ×7＝1400
（1）出示题目，指名回答，在学生回答的时候，先问用了什么乘法口诀，再问在得数的末尾添上几个“0”？
（2）教师结合学生回答，逐题出示计算结果。
把添上的“0”用红色标出，在做完最后一行的题目后反问学生：为什么这里的“0”有不同的颜色，你发现了什么？ 让学生自己发现有的“0”是在做表内乘法时产生的，并非全是添上去的“0”。
真是一个善于发现的好孩子，善于发现奖颁给你。2.看同学们学习的热情这么高涨，敢不敢再挑战？ 口算训练
3.看有的同学在游乐园没有玩够呢？我们继续边玩边探索。
同桌之间互相说一说，一个提问你想做的游戏项目，一个回答问题。
4帮一帮：帮喜洋洋解决问题。
师：。玩了这么长时间，喜洋洋想去买饮料喝，可是他遇到了一个问题，大家想不想帮帮他呢？（课件出示情境图）
你从这幅图中获得了哪些数学信息？生列式后口算。乐于助人奖
5没有得奖的同学不要灰心，公园里为了激发小朋友们的学习热情，还特别设立了一个智慧屋，刚才我们学习多位数乘以一位数，同学们填一填，看一下谁的方法多，就发一个智慧星，120=（）×（）=（）×（）=（）×（）
太出人意料了，说出了这么多答案，思考这种问题时你有什么好方法吗？ 四．全课总结
同学们，我们在儿童乐园玩了旋转木马，碰碰车，还帮助了阿姨解决了实际问题，真是了不起，老师禁不住的竖起了大拇指，你们玩的开心吗？在开心的同时还有什么收获啊？ 同学们的收获还真多，老师的收获也不少，认识你们这群善于动脑勤于思考的好孩子，希望同学们继续保持今天这种研究知识的热情，在今后的学习当中研究出更多有趣的数学知识好吗？
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