两位数乘两位数(口算乘法)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两位数乘两位数教案”。
两位数乘两位数（口算乘法）教学设计
教学内容：
人教版三年级下册两位数乘两位数（口算乘法），教材第58页例1及“做一做”、练习十四1--4题。
教学目标： 知识与技能：
1、使学生经历探索整
十、整百数乘整十数的口算方法过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用整
十、整百数乘整十数的口算乘法解决的实际问题。
3、简单培养学生的观察能力、口头表达能力以及归纳推理的能力。过程与方法：
学生通过自主探索、合作门交流，体验口算方法的多样化，并能自主优化。情感、态度与价值观：
在探索算法与解决问题的过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
教学重点：
引导学生发现整
十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学难点：
灵活运用乘法口算解决生活中的实际问题，明确口算算理。教学准备：
多媒体课件，补充题。教学过程：
一、回顾学过的口算方法。
1、口算下面各题：（课件出示）
40×4= 50×4= 300×5= 40×7= 50×8= 300×9=
2、口答：（课件出示以下各题）
（1）3个十是（）。50是（）个十。（2）400是（）个百。80是（）个十。（3）7个十是（）。3个30是（）。
小结：同学们对以前的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习口算两位数乘一位数的口算乘法。板书：口算乘法
二、创设情境，提出问题：
1、出示水果商店情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。1.教学教材第41页例1。（1）出示情境图1。
每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ ①学生独立思考。②自由汇报。10×3=30（盒）5×3=15（盒）30+15=45（盒）答：3筐草莓有45盒。列竖式计算：5×3=15，10×3=30 老师根据学生的回答点评每一种方法和过程。同时给予学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。
2、教学例2情境图（1）出示例2情境图1 读情境图的信息，学生列式|：6×10= 小组讨论，各组代表向全班汇报本组的口算方法。（2）思考：5×10= 9×10= 15×10= 18×10= 引导学生总结，发现规律
总结：一个数乘10就是在这个数的末尾添上一个0，乘100就要在这个数末尾加上2个0.四、巩固新知。
带领学生用“开火车”的形式完成练习九第2题，学生在热烈的气氛中完成对口算乘法算理的掌握。
八、板书设计： 口算乘法
15×3=45 6×10=60 方法一：15+15+15=45 6×9=54 方法二：10×3=30 54+6=60 5×3=15 30+15=45
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