假如我变小教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“假如我变小教案”。
三年级上册《假如我变小》教学设计
河北省海兴县育红小学
赵树慧
教材分析：
本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十足地投入到学习活动中来，并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察思考问题，敢于异想天开，敢于大胆表白，体验生活的乐趣。
设计思路：
一、创设情境，通过看动画片《拇指姑娘》引出课题，然
后学生发挥想象并通过语言表达自己丰富的幻想世界。
二、通过欣赏、对比、讨论图片，使学生明白大和小是通过比较得出来的。
三、赏析学生作品，启发学生思路。
四、学生自主创作，展示作品并评价。学习领域：造型 表现 教学目标：
1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好的组织画面及配置色彩。
3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。教学重点：
引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。教学难点：
能够找出参照物，并能够比较出大和小。教学用具准备：多媒体课件
学生用具准备：铅笔、彩笔、油画棒、图画纸、橡皮 教学过程
一、创设情境：
师：同学们，你们听说过《拇指姑娘》这个故事吗？好多同学都听妈妈讲过这个故事，今天老师给你们一个惊喜，我给大家带来了《拇指姑娘》的动画片，想不想看？好，老师满足你们的愿望，但你们也要满足老师的要求，就是在看动画片时要认真观察，看完后老师可是有问题要问的哟。多媒体播放《拇指姑娘》视频
（同学们聚精会神盯着大屏幕，认真欣赏。）
师：这个童话故事好看吗，美丽善良的拇指姑娘在经历了惊险梦幻般的旅程后，最后和花王子幸福的生活在一起了，现在老师看看谁最聪明，谁观察得最仔细
（多媒体出示问题：为什么叫拇指姑娘？拇指姑娘有多小？怎么看出大小的？）学生争先恐后回答问题。
师：同学们观察得可真仔细，我们能看出拇指姑娘很小，是因为拿它和青蛙、田鼠、燕子还有树叶、花瓣等等这些我们平常看起来很小的事物作比较后知道的。拇指姑娘就是因为这么小才发生了这么多惊险有趣的故事，那大家有没有想过如果我们自己也变小了，那会发生些什么故事呢？（多媒体出示课题《假如我变小》）
二、讲授新知
1、师：下面老师给大家两分钟时间，发挥你们神奇的想象力，想象一下，如果明天早晨当你醒来时，你突然变得很小很小，甚至像蚂蚁那样小，想想会发生哪些有趣的事情呢？咱们来比一比看谁的想象力最丰富、最神奇、最与众不同。（同学们想象自己变小后的情景）
师：同学们，谁愿意说一说自己变小后的情景，让我们共同分享你遇到了哪些有趣的事。（生畅所欲言，师逐一点评）
2、师：同学们，你们的想象力可真丰富，那我们如何来表现我们变小了呢？下面我们来看两幅图片。（多媒体展示图片）通过图片上事物对比，学生明白了大和小是通过比较得出来 那用绘画的方法如何表现大与小呢？
3、师：下面我们来欣赏几幅作品，这几幅作品是我们课本中的学生作品。
（学生边看，老师简单讲解）
图片
1、这幅作品名字是花香浴室，图画中的小姑娘在变小以后可以躺在花心里睡觉，还可以借用花蕊上的露珠洗澡呢，真是又香又舒服。
图片
2、这幅《丛林中的冒险》表现的是小朋友变小后，拽着一朵朵蒲公英在美丽的彩虹下飞翔或是躺在蒲公英的枝上睡觉，惬意极了。图片
3、这张《决斗场上》表现的是小朋友将自己变小后勇敢地同蜘蛛摔跤，周围许多小朋友在观看。
欣赏完这三幅学生作品，引导学生找出这些作品中的共同的特征，即每幅作品中都有一个参照物，来衬托小朋友们的“小”，使学生懂得大和小是通过比较得出来的，要想表现自己变小了，就要拿一些平时看起来很小的东西来作参照物。
4、下面再来欣赏几幅小朋友的作品，看这些小朋友都拿些什么事物来作参照物
（继续欣赏小朋友们的作品）
三、学生创作
师：有些同学已经迫不及待地想表现了，那好，现在你们就拿起手中的画笔来表现你们变小后的梦想吧，要大胆想象和表现，看谁的想象丰富合理，与众不同。在画之前要想好自己要画什么，画多大，画在什么位置，注意构图要饱满，并填上自己喜欢的颜色。
（出示作业要求，放轻音乐）学生作画，教师巡视辅导。
四、作品展示
已经画好的同学拿着作品到前面来展示一下，老师来采访这位小画家，你对自己的作品满意吗，给大家讲一讲自己的创意（自评），教师展示另一个学生作品，师生共同分析讨论作品的立意，画面构图及色彩的运用。其它学生相互交流，相互补充。
五、教师小结
同学们，这堂课你们一定有很多收获吧，我们不仅知道了《拇指姑娘》的故事，还明白了大和小是通过比较得出来的，在表现大和小时应该选择一个参照物来进行比较。通过这节课，老师发现你们的想象力太丰富了，太神奇了，想象了那么多有趣的事情，那么课下把你想象的变小后的情景说给你的爸爸妈妈听，和他们一起欣赏你的作品，一起分享这些有趣的事情。
课后反思：
《假如我变小》是个极具吸引力的课题。本节课一开始，我利用《拇指姑娘》的动画片导入，激发了学生的学习兴趣，极大地调动了学生的积极主动性，使学生兴味十足地投入学习活动。由同学们对拇指姑娘的观察和探究引出本课课题《假如我变小》。然后发挥想象说说自己变小后的情景，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界。接下来通过两幅图片引导学生分析得出：大和小是通过比较得出来的。接着通过欣赏教材中的学生作品，分析得出：要想表现物体的小，就选取一个小的参照物；接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品，启发学生们的思路。在创作作品的过程中，让学生单独完成，注意构图。不足之处是在表现时，由于绘画功底有差异，有的很好的设想表现出来的画面效果却很差，在今后的课堂中，我要努力提高学生的绘画水平，使其能把自己的设想恰如其分的表现出来。
假如我变小 ——夏志刚 教材版本：义务教育课程标准《美术》实验教材第6册第10课 教学目标：1.能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系来表现出有情趣的画面。2.能够较好的组......
《假如我变小》教学设计城关镇建设小学 杨娟娟 教材分析：本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这......
《假如我变小》教学设计 小觉小学一教学设计思路： 1）、根据学生的年龄特点及学生的兴趣创设情境，让孩子们通过看动画视频，激发学生兴趣和探索欲望让孩子们了解这堂课所要讲的主......
> 合符小学:霍伟 教材分析: 本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十......
《假如我变小》教学设计教材分析：本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十......
