同课异构教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同课异构教案”。
课题研究资料 教学设计
《求一个数的百分之几是多少》教学设计
中卫九小 孙守福
教学内容：教材第85页例2，练习十八第7、8、9、10题。教学目标：
1.使学生掌握将百分数化成小数、分数的方法，并能在计算中灵活运用。
2.使学生掌握“求一个数的百分之几是多少”这类应用题的数量关系和解题方法，并能正确地解答这类应用题。
3、培养学生的迁移能力和逻辑思维能力。
教学重点：“求一个数的百分之几是多少” 这类应用题的解题方法。教学难点：掌握“求一个数的百分之几是多少”这类应用题的数量关系和解题方法，并能正确地解答这类应用题。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、准备练习：
1、口算 ：把下面各数改成百分数：
0.02= 1.5= 1.004= 8=
（说说小数，分数化成百分数的方法。）
2、创设情境,激趣质疑：
（1）课件出示：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的1/5，春蕾小学有750名学生，有牙病的学生有多少人？（独立列式解答。）
（2）、出示例2：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20％，春蕾小学有750名学生，有牙病的学生有多少人？
（3）过渡:数量关系式是什么？求一个数的百分之几和求一个数的几分之几的意义是一样吗？这节课我们来学习——求一个数的百分之几是多课题研究资料 教学设计
少的问题。（板书课题：求一个数的百分之几是多少的问题）
二、尝试探究: 1.自主探究,尝试探疑:(1)自主列式计算。
(2)百分数不能直接参与计算，可以把百分数转化成什么数来计算？百分数转化成小数和分数分别是怎样转化的？并写出两种转化的计算过程。
2.小组合作,解惑答疑: 百分数转化成小数的方法是什么？转化成分数的方法又是什么？ 3.展示互动,点拨释疑:(1)小组展示交流两种解法及转化方法。
(2)总结建模：百分数转化成小数方法：先把百分数写成分母是100的分数，再直接写成小数。（概括为把小数点向左移动两位，再去掉百分号。）百分数转化成分数的方法：先把百分数写成分母是100的分数，再约分成最简分数，再直接用分数乘法计算。（强调，其实百分数是一种特殊的分数。）
(3)完成书中例1的省略号，总结快速转化的方法。
三、学以致用：
1、完成“做一做”的第1题。第3题（熟练百分数化为分数，小数的方法。）（根据及格率的意义求及格人数）
2、练习十八的第7、8题.（利用数轴和表格熟练分数小数、百分数之间的互化。）
3、一辆自行车原价是312元，现价是原价的85％，现价是多少元？
4、4、某商贩今日购进水果36千克，卖出去了60％，还剩下多少千克水果没有卖出？（先求剩下的百分率，再求剩下的水果重量。）
四、课堂小结：
这节课我们学会了什么？在进行有关百分数的计算时要注意什么？（求一个数的百分之几是多少用乘法。在进行有关百分数的计算时要注意百分数不能直接参与计算，要先把百分数化为分数和小数再进行计算。）
五、课堂作业：练习十八的第9、10题.
Module 5Unit 2“If you tell him the truth, you’ll prove how honest you are.”北京****中学***评析：北京市*********本节课的教学内容是一、教学背景分析1.学情分析:（分......
同课异构认识平均分二年级数学组 同课异构除法的初步认识---认识平均分教学内容：课本第50.51.52页内容以及相关习题教材分析：本节是在学生已有了分东西的生活经验和数的分成及......
“同课异构”教案《回收废品》教学设计裕丰园小学 童彩红教学目标：1、学会用加减法解决一些简单的实际问题。2、从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。3、体验数学与生活的紧......
同课异构教学——学习心得体会作为一名课改教师，我有幸参加了学校“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习的平台。此项教研活动是真实地发生在课......
《揠苗助长》教学设计教材与学情分析《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：做事一定......
