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四年级上册《口算除法》教学设计
王权乐
教学目标：
1.使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。
2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。
3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：
掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。教学难点：
经历探索过程，掌握口算方法。教学过程：
一.复习旧知，引入新课 给小动物找家。（连线题）
300 200 70 80 600 400
400÷5 360÷9 1800÷6 280÷4 2400÷4 800÷4 师：森林里有一群小动物迷路了，你们能帮他们找到自己的家吗？ 学生：能。
师:一起看到屏幕。请你说(指名反馈）师：在同学们的帮助下动物们都找到了自己的家。刚才我们复习了除数是一位数的除法。这节课我们来学习新内容：除数是两位数的口算除法。
二、探索新知
1．出示题目，一起看到屏幕，分彩旗，一起把题目读2遍。2.生读
（1）有80个彩旗，平均分给4个班，可以分给几个班？
（2）出示图：你了解到了那些数学信息？（有80个气球，每班20个，可以分给几个班？）
3、教学例1（1）（1）第三个问题怎样列式？怎样算80÷20呢？请同学们自己先想一想，再说给组内同学听一听。
（2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。
（3）汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说说？ 方法①20×4=80，所以80÷20=4 方法②8÷2=4，所以80÷20=4（4）有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法再和同桌说说。（引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。）
（5）出示估算：83÷20≈
80÷19≈
看一看这两道题，能不能运用你以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相说说。然后指名回答，说说你是怎么想的。（6）小结：两位数除法的估算可以怎样做？（把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果）
（7）做一做：（口算，并说出想的过程）课本71页做一做第1题。
÷ 20 =
÷ 30 =
÷ 40 = 62 ÷ 20 ≈
÷ 30 ≈
÷ 38 ≈
3、教学例1（2）三位数除以两位数
出示例1（2）图
（1）从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这个问题应该怎样解决？
学生列式： 120 ÷ 30 =（2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？
生汇报得数，并说出是怎么想的。
（3）结合刚才的估算经验，估算：122 ÷ 30 ≈
÷ 28 ≈
指名回答，说出估算过程。
4、考考你。出示71页做一做第2题。指名反馈。（同学们你们真棒！）
5、师：创设情境:涂涂是一个粗心的小朋友，一起看到屏幕，谁能帮他分析原因，他为什么犯错吗？
出示错题：540÷90=60 生：说一说
师小结：540÷90的结果，可以想哪个数×90=540，因为6×90=540，所以540÷90=60
四、巩固拓展：
1、口算下面各题：课本72页第2题。30÷30 180÷30 270÷30
生独立口算，计算结果并思考你发现了什么.师生一起总结：除数不变，被除数乘几，商也乘几。
2．解决问题：
一共要审寄240本书，每包40本，要捆多少包？
从图中你都了解了哪些信息，怎么列式，独立思考在草稿本上写下业
五、课堂总结：
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总结）
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