《圆明园的毁灭》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆明园的毁灭教学设计”。
21、圆明园的毁灭
一、教学目标
1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
3、学习课文，感知圆明园的辉煌与毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。
二、教学重点：让学生了解“圆明园的毁灭”这一屈辱历史，激发爱国之情。
三、教学难点
1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受自毁的灿烂文化。
2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而文中用大量篇幅描绘了圆明园昔日的辉煌。引导学生体会作者安排材料的匠心。
五、课前准备
1、搜集圆明园的相关资料。
2、制作本课多媒体课件。
六、教学流程
1、导入
板书课题，并齐读，你会带着怎样的心情来读课题？为什么会有这样的体会，请结合资料谈一谈。
2、学习第一自然段
文中对圆明园的毁灭是怎么说的。（齐读）抓住“不可估量”进行分析并指导朗读。
为什么说这种损失是不可估量的？自学第二至四自然段，并谈谈自己读后的体会。
3、随机课文第二、三、四自然段，体会圆明园的辉煌。
①先从圆明园的布局来理解它的辉煌。
（简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会两点a．小园多；b．当时景色美。）
②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。
（结合第三自然段，先找出说感受的一句话，然后对这句话简单理解。老师读这一段，请同学们充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情境。）
③学生交流自己想象到的圆明园的美景。
（用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等。同学之间可互相补充。对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈谈。）
④感情朗读第三自然段。（把圆明园梦幻般的美读出来。）
⑤通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌。
结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？（主要引导学生从以下几方面回答：a．东西多；b．物品珍贵；c．年代久远。
⑥此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么 1
样的情感？（学生可自由发言。）
4、学习课文第5自然段圆明园是怎么被毁灭的。
①圆明园的毁灭时谁犯下的罪行？
②从哪些词可以看出他们的贪婪无耻？
③读完后你的心情怎么样？想说些什么？（愤慨、痛恨、痛惜）
④读一读让你愤慨的句子，读出感情。
a、“他们把园内反是能拿走的东西，统统„„毁掉。”
为什么不能拿走加点的词？（更加体现侵略者的贪婪、残暴、无耻。）b、“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成灰烬。”
朗读，读出“大火„北京城”的悲哀，“园林„精华”的高昂，“一片灰烬”的痛惜。
c、圆明园中化成灰烬的是什么？（园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，中华民族的尊严）
5、回到课文的第一段，体会“不可估量”的损失
1、怎样理解这句话？（圆明园的毁灭损失巨大，无法估计）
2、连用两个“无法估量”，你的内心感受到什么？（痛惜、痛恨、悲哀）
3、指名读、齐读。
6、回忆课文，感悟全文，学习写法。
1、本文题目为《圆明园的毁灭》，而大片篇幅却是描绘昔日的辉煌，你觉得在这样写合适吗？
（匠心独运。课文大片篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为傲。可是我们引以为傲的圆明园却被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激发我们队侵略者的痛恨，对祖国的爱。）
2、激发学生不忘国耻，振兴中华。
面对帝国主义曾经的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华、自强不息，我们责无旁贷！
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