《地球爷爷的手》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地球爷爷的手教学案例”。
31、地球爷爷的手
【教学目标】：
1、复习巩固本课生字、词。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。
【重点难点】：理解课文，读好地球爷爷说的话；了解地心引力这一科学常识。【教学过程】
一、揭题导入
在黑板上画地球（老师画的是什么？）,对，是地球。地球已经有几亿岁了，所以我们应该称他为？同学们真有礼貌，那你们喜欢地球爷爷吗？为什么喜欢？是啊，地球是我们的家园，地球爷爷还有很多奥秘，你们想知道吗？今天我们来学习第一个奥秘。（板书：地球爷爷）齐读课题，给球标音。
二、合作识字，汇报学法。
（一）自学导航一
1、先自由读课文，注意读懂字音，读通句子，标出课后生字。
2、小组内学习：练读生字，（两个小组）说一说识字方法（1个小组汇报，其他小组补充或个人补充），你还有什么发现（1个小组汇报，其他小组或个人补充）。
（二）小组汇报：（出示生字）
1、检测生字词
（课件：小猴摘桃子图）孩子们，现在高科技种出的桃子上都有字了，小猴想吃桃子，必须得把字音读对，你们愿意教一教小猴吗？哪个小组愿意教小猴读这些字。哪个组愿意教小猴识字方法。谁能告诉小猴你的发现?我们和小猴一起读读这些字吧。小猴这些字都学会了，小猴让我替他谢谢你们。（让桃子落下来）这些桃子怎么自己就掉下来了呢？让我们一起回到课找一找答案吧。
三、研读课文，展示汇报。自学导航二
1、课文里都有谁？他们都分别说了些什么? 应该用什么语气读。
2、地球爷爷有手吗？他的手是什么？
小组汇报1：（课文里的小动物有小猴、小兔、和猴爸爸。小猴用高兴的语气读，小兔用有礼貌的语气读，猴爸爸用温和的语气读。）
小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。小兔──有礼貌、惊奇。猴爸爸──慈祥、和蔼 地球爷爷──稳重、有力。
出示：小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”
小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。”（指导读出奇怪的语气）
师：是啊，地球爷爷有手吗？ 小组汇报2：
出示地球爷爷的话（指导读：地球爷爷力气大，应该读得有力一些。地球爷爷岁数大了，应读的慢一些。）（反复读、指导读）
四、渲染气氛，拓展延伸
（一）两遍引读（出示地球爷爷的话：能让……）
1、地球爷爷的力气可真大，能让_____________。
2、地球爷爷的威力可真大，能让_____________。
后面有省略号，地球爷爷的威力，还不止不这些。你能再帮他说一说吗？
地球爷爷的手这么有力气，那地球爷爷的手是什么呀？地心引力（板书：地心引力）
（二）课件演示地球引力
1、引力：磁铁与大头钉的引力实验说明“引力”。
2、地心引力：在地心图上演示地心引力的方向。
地球爷爷手能吸引世界上的万物，真是一双有魔力的手啊！让我们一起来夸一夸地球爷爷的手吧。（地球魔力拍手歌）（全体起立）
你拍一，我拍一，地球爷爷有魔力。你拍二，我拍二，地心引力实在大。你拍三，我拍三，能让雨点下云端。你拍四，我拍四，登山爬楼很费事。你拍五，我拍五，落叶飘飘空中舞。你拍六，我拍六，高处摔下不好受。你拍七，我拍七，长江大河水流低。你拍八，我拍八，太空归来开伞花。你拍九，我拍九，地球有双无形手。你拍十，我拍十，探索科学莫延迟。
（坐）怪不得我们登山那么累呀，原来是地球爷总是用手拽着我们呀，老师再你们到没有地球引力的地方去看一看，怎么样？（太空仓里的娱乐）解说。你们想到没有地球引力的地方生活吗？
（三）想象练说
1、老师也有一又魔力手，请同学们闭上眼睛随老师一起来到没有地心引力的星球。（教师解说）
2、抽生说：假如地球没有地心引力_________会__________。
我们到地心引力比较小月球上去看一看吧。(月球图片)，月球上像无边无际的沙漠。所以只有地球才是我们人类唯一可以生存的家园。可是我们人类并不珍惜，肆意的破坏地球，到处都是脏水垃圾，我们应该怎么做呢？（学生回答）（简笔画，双手）
让我们一起唱一首《装扮蓝色地球》的歌曲送给地球爷爷。板书设计
地球爷爷的手
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