爬山虎的脚教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爬山虎的脚教案设计”。
《爬山虎的脚》第二课时
教学目标：学习课文3、4、5自然段，通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。2 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识和兴趣。3 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点： 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：第4自然段爬山虎是如何爬行的，体会作者是怎样把观察到的事物具体、有顺序的写下来的。
教学课时：第二课时 教学过程：
一、复习第二自然段，揭示目标。
上节课我们学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》，叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写的美极了，你们还记得吗？课文是如何写爬山虎的叶子的，让我们一起来回忆一下吧！（背诵课文）
爬山虎整整一墙，确实好看。他是靠什么爬的呢？（靠脚）
爬山虎确实有脚，但它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢？这就是我们今天要学习的内容。
那同学们能不能快速地默读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？（指名回答）今天我们就重点学习三----五段，现在请同学们用自己喜欢的读书方式读三----五段。
二、直奔重点段，精读课文
1、质疑。同学们读得很认真，认真读书并思考这是一个良好的学习习惯。那关于爬山虎的脚，你想知道什么？
1爬山虎的脚长在哪，什么样，什么颜色？ ○2爬山虎的脚是怎么爬的？ ○
2、先来解决爬山虎的脚“长在哪儿”的问题。
1请读第3自然段，你能用自己的话说说爬山虎的脚长在什么地方吗？ ○（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。或者爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方的反面长出来的。）
2（出示爬山虎实物）老师今天从佳明家带来了爬山虎的枝条，请同学们先来仔细看看○爬山虎的脚是不是这样的，然后看着实物再说。
3、学习爬山虎的脚什么样，什么颜色。
1读第3----5自然段，画出有关的句子，然后学生回答，同时老师板书： ○
枝状的六七根细丝--------嫩红
细丝头上变成小圆片--------巴住墙
细丝由直变弯--------灰色的 再来和实物对照一下好不好？和实物对比。2同学们看过实物了，○请一部分同学画出刚长出来的没触着墙的脚。（在事先准备的有茎叶的图上画）
请另一部分同学画触着墙后的脚。3讨论画的情况。○展示画的有问题的图画，学生再说明错因。
4、小结。爬山虎真了不起，为了生存，它在不断地改变着自己，使自己牢牢地巴在墙上。而这一过程不是一天、两天，可见作者是经过了认真而又持续不断地观察才看清的。这种做法真值得我们学习呀！
5、学习爬山虎的脚是怎样爬的。
1自学第4自然段，学懂了可以汇报，可以读，可以说，也可以表演。
○2学生汇报：谁可以有感情的读？
○
谁来说一说爬山虎是怎样爬的？
谁来给大家表演表演？
3爬山虎是一脚一脚往上爬的，我也有过问题想请教大家，这里的一脚一脚能不能换成一
○步一步？（不行，一步一步是两脚交替，像人走路，一脚一脚是一个脚一个脚地走，长一只脚就巴住墙，再长一只脚再巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚）
4对，同学们说的真好，现在来看（出示卡片）○，卡片上的这些词都是与爬山虎的脚怎么爬有关的：触、变、巴、弯曲、拉、紧贴。请同学们按卡片上的词的顺序背诵第四自然段。1课文从哪几方面向我们介绍了爬山虎的脚的特点？（课文从三个方面想我们介绍
6、小结：○了爬山虎的脚的特点：a 爬山虎的脚长在什么地方；b 它是什么样子的；c 它是怎样在墙上爬行的）
三、课堂小结：
学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？
对，作者之所以能将爬山虎的脚写得如此生动、具体，就是因为他细致、连续的观察。大自然中有许多奥秘等待我们去发现、去探索，我们要想作者那样养成细心观察、不断观察的好习惯，这样才能抓住事物的特点，有顺序地把事物介绍清楚。
四、课外拓展
我们对《爬山虎的脚》这一课的学习就结束了，而在这一课学到的方法我们要变成自己的，所以老师布置的课外作业是以《我发现××的秘密》写一个片段。板书：
爬山虎的脚
长在哪儿
叶柄的反面
脚
什么样
细丝 圆片
怎么爬
触 变 巴 弯曲 拉 紧贴
细致、连续的观察
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