三年级《玩出了名堂》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“玩出了名堂教学设计”。
玩出了名堂
一、教学目标：
1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。4．写写自己玩中的乐趣或收获。
二、教学重点、难点
1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。
2．写玩中的乐趣或收获。
三、教学准备
1．课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。2．了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。3．词语卡片。
四、教学过程
(一)、检查预习，以学定教
1．导入新课。同学们你们喜欢做游戏吗？在做游戏的过程中你体会到什么乐趣？和大家交流一下好吗？ 2．学生交流。
3．同学们在自己的玩中得到了乐趣，你们听说过还有人在玩中玩出了名堂吗？同学们想知道谁在玩中玩出了名堂？下面请听故事《玩出了名堂》。同时思考下面几个问题：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？
4．检查自学情况。
（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。
（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。（3）小老师教生字，开火车熟悉生字。
（二）、精讲点拨，随文得法。．默读课文，讨论交流
（1）课文哪几自然段讲了列文虎克玩并玩出了名堂？（2）列文虎克是怎麽玩的，玩出了哪些名堂？ 2．交流讨论。
（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一边看门，一边磨镜片，玩放大镜。
（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。他玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜。
（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。他在玩显微镜的过程中发现了微生物。3．转换角色想象。
组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ 4．表达感悟。
了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
5.列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。6．学生朗读第5自然段。
7．交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样名堂？
8．课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？
1》．引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）
2》．让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。
（通过朗读感悟用“小人国、居民、玩具”比用 “微观世界、微生物、显微镜”更加生动、形象、有趣，从而让学生明白这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些
术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。
（三）、拓展阅读，学法迁移 拓展阅读《X光———
意外的发现》 1,伦琴是怎样发现X光的？
2、你觉得伦琴是一个怎样的人？
（四）、巩固延伸，学以致用
1、课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信同学们会对这些事例有所了解，可以交流交流。2.小练笔：
写一写玩中的乐趣和收获。（想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。）但要注意这是小练笔，不能拔高要求。
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