玩出了名堂教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版玩出了名堂教案”。
15、玩出了名堂
彭集街道中心小学
张艳艳
一、教学目标
1、会认6个生字，会写“拜”等12个字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
4、体会玩中的乐趣和收获。
二、教学重、难点
重点：了解列文虎克玩放大镜的过程以及怎样发明显微镜和发现微生物的。难点：培养观察能力。
三、教学过程
（一）谈话导入
1、请认真看老师在黑板上写一个字，（板书：“玩”），指名读并组词。
2、同学们，你们爱玩吗？你们都玩些什么？（指名交流）当你们玩得特别开心的时候，爸爸妈妈是怎么说的？
3、对，通常情况下“玩耍常常被认为是一种浪费时间的行为”，可我们今天学习的课文却是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读）
（二）初读识词
1、指导课题中“堂”字的读音，原本是二声，在这里要读成轻声，指名练习读。
2、玩怎么能玩出名堂呢？让我们来读读这个故事，打开书58页，自由读文，出示读文要求，并思考：课文讲了些什么呢？
3、出示本课需要认读的词语，指名展示读，找小老师领读，全班齐读。同学们预习的很认真，现在谁能说说课文讲了些什么？（指名答，不拘束孩子的回答，收获了什么都可以给予认可）
4、抓住学生回答的“列文虎克发现了微生物”一句引导，这是个重要的信息，文中哪句
话告诉了你？在第几段？让我们一起看看这段话。
5这段话生字多、不好读，请同学们自己试着读一遍，指名展示读。本段中有这样一个词，出示“拜访”一词，指名读，“拜”字很容易写错，指名说在写法上需要提醒的地方。根据学生回答，教师在黑板上范写一个“拜”字，并归纳写法上的重点，范写后同学和老师一起书空。
6、指名说“拜访”含义，是啊，“拜访”比问好、比看望更重视、更隆重一些，被拜访的人一般都是德高望重的。那文中是谁拜访谁？
7、当时列文虎克只是一个看门人呀，却吸引了国家领导人前去拜访，这堂课我们就好好研究一下他到底是怎么玩的。
（三）细读感悟
1、默读第3、4自然段，画出列文虎克玩的句子，可以在旁边写上自己的感受。指名读。
2、出示课文“这份工作相当清闲„„字很小的书籍”一段文字，指名读。指名说本段文字中的一对反义词。列文虎克把一块厚厚的玻璃，磨呀磨呀，四周都磨成了薄薄的镜片，终于做成了一个„„（生：“放大镜。”）是呀，他可不是一般的玩呀，他还做成了一个放大镜呢！（板书：放大镜）教师讲述列文虎克为了磨成放大镜把手磨出了水泡的一则资料，你认为列文虎克是个什么样的人呀？指名说。
3、他还怎么玩呀？指名按课文段落顺序说。出示“他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”一段文字。这两句怎么读好呢？现在你就是列文虎克，自己试着读一读，指名展示读。根据学生读文，指导能不能把句子读得太快。学生思考后认为不能，为什么？指名说一说。（因为列文虎克要经过观察与思考）再指名同学展示，全班齐读。（板书：观察、思考）
4、你们有没有玩过放大镜？你怎么玩的？有没有什么发现？（指名交流）那能不能也用文中的句子样式说一说？（出示“我突然想到：把放大镜放在，会怎么样呢？我一试，啊，不得了。）指名练习说。那你除了玩放大镜，还玩过别的吗？谁能说说其他的东西？指名说。
5、你看他，这一玩呀，还真不得了了。（出示“他越玩越带劲„„简单的显微镜”）齐读文字，再次感受列文虎克玩放大镜到发明显微镜的过程。（板书：显微镜）
6、有了自己的发明创造，列文虎克兴致勃勃的将他能想到的小东西一个接一个的放到显
微镜底下去观察。终于，他发现了一种人眼看不到的小东西，那是什么？（生齐答：微生物）投影出示“他用显微镜观察水„„比地球上的居民要多得多”一段，齐读。
7、老师有一个疑问，文中的“小人国”和“居民”到底指什么？指名说。投影出示显微镜和微生物的图片。对于微生物，我们还是很陌生，课下同学们可以阅读60页的资料袋，加深理解。
（四）总结升华
（出示课文第5自然段“列文虎克玩放大镜„„观看新世界里的“居民”）就这样，列文虎克玩放大镜，继而又发明了显微镜、发现了微生物，解开了一个全新的世界，令世人惊叹！正是因为列文虎克他乐于观察、善于思考，才能玩出大名堂。（指着板书归纳总结）同学们，学了课文之后，你能说说在今后的玩耍中，你打算怎么做吗？（全班交流）
说得真好！希望同学们以后在玩中也都能像列文虎克一样，养成乐于观察、善于思考的好习惯，也能做一个玩出名堂的人。
（五）板书设计
15、玩出了名堂
放大镜
观察
列文虎克 显微镜
思考
微生物
玩出了名堂教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量......
《玩出了名堂》教学设计学习目标：生物”等17个词语。2、能力目标：有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。引导学生写出玩中的乐趣或收获。3、情感目标：激发学生......
《玩出了名堂》基于课程标准的教学设计教学主题： 课时：第1课时设计者：石小三年级语文组姚伟红 目标制定依据：在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真......
人教版小语三年级上册第十五课 《玩出了名堂》教学设计 西安市碑林区小雁塔小学 杨智教学目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、......
玩出了名堂教材简析：这篇课文讲述了喜欢玩镜片的荷兰人列文虎克在工作闲暇时打磨镜片，发明了放大镜，后来又将两片放大镜进行组装发明了显微镜，用显微镜最早发现了微生物，从而发现......
