夜莺的歌声教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夜莺的歌声优秀教案”。
13、夜莺的歌声
教学目标：
1、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题；会用“宛如、兴致勃勃”造句。
2、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
3、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。
4、理解课文中含义深刻句子的意思。
5、有感情地朗读课文。
教学重点：体会“小夜莺”机智勇敢的品质。教学难点：从“小夜莺”言行中体会其机智勇敢。教法：讲授法、引导法。学法：质疑探究法。教学准备：
1、通过互联网，书籍等搜集、有关苏联卫国战争的资料。
2、没见过“杜鹃、夜莺”的同学，通过查字典，了解一下这两种鸟。课时安排：2课时
第 一 课 时
教学目标：
1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语；会用“宛如、兴致勃勃”造句。
2、有感情地朗读课文。
3、初步了解课文。教学重点：
1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语；会用“宛如、兴致勃勃”造句。教学难点：初步了解课文。
教学过程：
一、激情讲述 引发兴趣
战争是无情的，是残酷的，它给国家和人民带来极其惨重的损失。在古今中外的战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，不怕流血，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。不信，我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。
教师相机板书课题。
二、范读课文，初步感知课文内容。
1、听范读，思考课文讲了一件什么事？
2、生概括课文的主要内容。
三、简介情景，加深印象
苏联卫国战争：１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合苏联红军作战，涌现出许多可歌可泣的故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
四、再读课文，落实字词
课文是如何将这一生动事例展现在我们眼前的，再读课文，读时注意本课的生字词。
1、你要提醒同学要注意哪些字的读音：
2、你们还有不理解的词吗？
空旷：地方开阔，没有树木，建筑物等。这里是指树林建筑物等被破坏后的景象。
沉寂：非常安静，一点声音也没有。
轻蔑：看不起，不放在眼里。
凝神：精神高度集中。
宛转：声音抑扬动听。
兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。
宛如：好像、仿佛。
（1）“宛如”说一个比喻词，可以把什么比喻成什么？
（2）读文中有“兴致勃勃”的句子。“夜莺还是兴致勃勃地唱着”。学生仿照文中句式练习造句。（谁，什么时间）兴致勃勃（做什么）
五、了解课文结构
1、全文以空行为标志，分为四部分，下面请同学们找出各部分的起止，看谁找得又快又准。
2、根据你的理解，试着概括每一部分的意思。
3、小组讨论交流。
4、全班交流，教师归纳总结。
六、留下悬念，布置作业
孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，那么“夜莺”是一个怎样的孩子呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。现在请孩子们完成以下作业：
１、抄写课后要求写的生字，注意以下字的写法。（老师在黑板上范写）
喂 挺 甩 滚 毁 惯
板书设计：
12、夜 莺 的 歌 声
第一部分： 诱敌入林 第二部分： 林中传信
第三部分： 歼灭敌人 第四部分： 再次执行任务 课后反思：
第 二 课 时
教学目标：
1、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。教学重点：
1、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。
教学难点：理解课文中含义深刻句子的意思。
教学过程：
一、激趣谈话，引入新课
孩子们，上节课，老师同大家一道初步阅读了苏联卫国战争中的一个可歌可泣的故事，但还不够，要想把这个故事讲得精彩些，我们这节课还得进一步地理解课文，通过讨论，看“夜莺”到底是怎样的一个孩子，特别是要把课文中没有明明白白写出来的内容想象出来。如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。
二、粗读课文，理清脉络
１、为了更好地理解课文内容，我们首先弄清作者是按什么顺序写的？（按事情的发展顺序记叙的），上节课我们已经分好了段，现在请大家快速地默读课文，想一想每段写了什么内容。
２、学生默读课文。
３、讨论后板书：（诱敌入林，林中传信，歼灭敌人，再行任务）
三、细读课文，理解内容
１、读了课文，文中的“夜莺”给你留下了什么印象？（板书：机智、勇敢）
2、孩子们认真读课文，你认为文中哪些语句可体现小“夜莺”的机智、勇敢，用 “──”画出来。可以边读边画，也可读完后再画，还可以批注自己的理解。
３、小组交流自己画的内容，并谈谈自己的理解。
４、全班交流，孩子们无论谈到哪里，老师都要引导孩子们理解，并指导朗读。
5、下列句子应组织全班孩子讨论：（学生说到哪句，就出示幻灯或小黑板）
（1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
(2)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
（3)怎么会就剩下我一下？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个„„刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’„„就都跑了。
⑷有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
⑸你说的是一种磨菇吗？没有，我们这里没有这种磨菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
⑹第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
四、感情升华，角色朗读
１、过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受？（板书：爱国）
２、是呀，我们越读越感到小夜莺真是机智、勇敢、爱国，请孩子们带着这份感受分成小组，分角色读读全文。
3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
4、前后联系，体会写法
孩子们读得很好，一个机智、勇敢、爱国的孩子给我们留下了深刻的印象。这是为什么呢？请孩子们把课文前三个自然段与结尾的两个自然段联系起来读读，再讨论它们有什么联系。这就叫首尾照应。这样写，往往能给读者留下深刻的印象。我们在习作时，也可以学习运用这样的写法。
六、课后延伸，布置作业
１、在苏联的伟大的反法西斯的战争中，所留下的可歌可泣的故事不仅仅是小“夜莺”的故事，还有很多很多，同时也涌现出了许多卫国英雄，在众多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓妞。孩子们可以上网查阅或查阅有关书籍，读读她的故事。
２、作业：
⑴ 照样子，写词语： 例：越来越密、弯弯曲曲
⑵ 填空：文中的“夜莺”指（），“歌声”指（），用这种“歌声”是为了告诉游击队（），表现小“夜莺”（）。
板书设计：
12、夜莺的歌声 机智、勇敢、爱国 课后反思：
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夜莺的歌声教学设计教学目标：1、初读课文，掌握生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得‚夜莺的歌声‛的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国......
