春六年级语文下册第9课寓言二则交流学习教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文交流平台教学设计”。
《寓言二则》教学设计（交流学习）
教学目标：
1、认识4个生字，会写4个生字。
2、朗读课文，能借助注释或查阅工具书读懂故事大意，在理解课文的基础上，理清层次。
3、了解文中所蕴涵的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。
教学重点：
能借助注释或查阅工具书读懂故事大意，在理解课文的基础上，理清层次。教学难点：
了解文中所蕴涵的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。
教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
孩子们，寓言故事我想我们大家都不陌生，谁来说说你都知道哪些寓言故事？（生答）这些寓言故事有什么特点呢？（短小精悍，蕴含着警示世人的道理。）
今天我们也要来学习两则寓言，同学们课前进行了预习，你发现这两则寓言与我们以往读的寓言故事有什么不同吗？（是用文言文写成的。）
关于文言文，你都了解到了什么？它与我们上学期一起学习的古白话文《用奇谋孔明借箭》一课，有什么不同？古白话文主要侧重于口头语，文言文则是书面语。但他们的学习方法是一样的。大家可以回忆我们在学习《用奇谋孔明借箭》一课时的采用了怎样的学习方法？谁先来说说？
二、小组学习，读通课文。
1、借助资料和文旁注释尝试着读通原文，把遇到的读音问题以及读不懂读不通的句子做出标注。
2、读懂课文意思，说说自己从两则寓言中明白了什么道理？
3、搜集资料了解文言文与古白话文的区别。
学习文言文，第一步仍然要正确流利的朗读，读通课文，这是我们理解寓言的前提。
4、小组交流，验收预习第一项。
过程：4人小组学习中1号同学当小组长负责组织，先把预习两则寓言故事时遇到的读不准的字音以及断不准的句子，在小组里尽力解决，解决不了的，小组长负责记录下来大家一起交流。看看哪个小组的学习效率高。
5、小组长汇报，集体交流。
小组长汇报小组没有解决的读音、断句问题，其他小组的同学帮助解决，你们是怎么确定的？根据意思来确定字的读音、断句，这是非常值得大家学习的一种方法。大家还有哪些疑问？（提出之后继续解决）
6、检查朗读。
同学们，这些句子你们会读了吗？ ①宋人/有/悯其苗之不长/而/揠之者。②芒芒然/归，谓其人/曰。③予/助苗长/矣！
④楚人/有/涉江者，其剑/自舟中/坠于水。⑤从其所契者/入水求之。
7、教师配乐范读其中一则寓言《揠苗助长》，同学们认真听，注意断句，边听边在书上作出标注。
8、自己尝试把两则寓言完整的读一读。可以选择喜欢的方式。
三、再读课文，理解大意。
1、借助注释和资料逐句的来看看这两则寓言都写了什么？故事的起因、经过、结果各是什么？
过程：4号同学做小组长负责交流活动，争取让每位同学都能用自己的话逐句说出它意思。
2、小组学习之后汇报问题，集体交流解决。
过程：哪个小组没有问题了，小组同学合作，用自己的话逐句说说寓言故事的意思，其余的同学认真听，看大家的问题在他们的解释中能不能得到解决。
（小组逐句说意思，大家开始做笔记，教师顺势肯定好的学习习惯。）
3、小组中每个同学试着用自己的话说说寓言的意思。概括出故事的起因、经过、结果。
4、指名分别说说两则寓言的意思。
5、在理解的基础上，再读文。试着背诵。
四、小结激趣。
我们知道寓言故事都蕴含着深刻的道理，这两则寓言又在告诉我们什么呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一、读文导入。
同学们，谁来选择你感兴趣的一则寓言给大家读一读？
二、感悟道理，向生活拓展。
中心话题：认真读两则寓言故事，仔细想一想，宋人与楚人的可笑之处在哪？你从哪儿读到的？从他们的故事中你明白了什么道理？可以结合生活中的例子来谈一谈。
1、学生结合中心话题自学感悟。
2、小组交流学习收获。
3、全班交流。
《揠苗助长》预设点：宋人可笑在哪里？从这则寓言联系生活想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。
此环节可结合语境想象理解，如借助关于“急”的成语（如急于求成、急不可待、操之过急）小结内容，引导学生多角度展开想象，体会农夫做法的愚蠢，并表达自己的观点。让学生想象情境，再读文本。
《刻舟求剑》预设点：楚人可笑在哪里？他为什么求不到剑呢？你想对他说些什么？从这个故事中，你又明白了些什么？
这一问题比较简单，要鼓励学生大胆发表自己的观点。
4、有感情地朗读课文，背诵两则寓言故事。
三、古文拓展，归纳学习文言文的方法。
1、读准字词，读通课文。
2、结合注释，疏通文意。
3、解疑释惑，体会道理。
4、复述故事，熟读成诵。
人教版六年级语文下册第9课《和田的维吾尔》教学设计学习目标 ：1．读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁......
《寓言二则》教材分析和教学建议教材分析：这两则寓言故事篇幅短小，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力。 《揠苗助长》出自《孟子·公孙丑上》。讲的是宋国......
人教版语文六年级上册第9课《穷人》第二课时教学设计教材分析： 《穷人》一文的作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子......
沧源民族中学七年级历史第9课中华文化的勃兴（二）教学设计第8、9周2012.10.10主备：字学娟第二单元国家的产生和社会的变革 第9课 中华文化的勃兴（二）主备：字学娟 课时：2课时一、教学......
《添画人像》教学设计中枢镇胜利小学 吴海燕教材分析：人美版小学美术六年级上册第3课《添画人像》是一堂“造型.表现”课。教材通过图例人像表现方式着重引导学生认识了四种......
