《小摄影师》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小摄影师优秀教学设计”。
《小摄影师》教学设计
一、概述
本节课来自冀教版小学语文三年级上册第二单元第二课时，这篇课文是一篇写人的文章，描写的是一位小男孩为苏联作家高尔基照相，开始因为没带胶卷没有照成，最后，在高尔基的特许下，为他照相的故事。文章重点描写了少先队员为高尔基照相的过程，通过人物细节描写，突出反映了高尔基对青少年下一代的关怀和爱护，也表现了少先队员坦诚、聪明、有礼貌的品格。
二、教学目标分析
1、知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中句子的意思；通过人物的细节描写和人物对话体会人物的内心世界和表现的独特魅力；了解课文的主要内容，体会高尔基对小男孩的关怀和爱护、小男孩对高尔基的崇敬和热爱；能通过丰富的想象续写后面的故事。
2、过程与方法 引导学生通过反复、不同形式的阅读，揣摩人物的内心世界，体会人物的独特的人格魅力和人文情怀。
3、情感态度与价值观：引导学生感受高尔基对小男孩的关心与爱护和小男孩对高尔基的崇敬和热爱，让孩子懂得从平时的小事中就能彰显一个人的人物品格，让孩子树立培养良好的道德品质要从小事做起，从现在做起。
三、学情分析
这个故事很简单，作为孩子，首先体会到的是少先队员的聪明、坦诚、有礼貌这些方面的品质，故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱，对于三年级的孩子是不容易体会到的。因此，教学这一课，紧紧围绕“爱”这一情感中心，在阅读中逐步启发和引导学生体会和揣摩作者对人物细节描写的意图，体验人物的内心，感受人物独特的性格魅力，接受情感熏陶。
四、教学重难点
1、重点 ：高尔基接受小男孩照相的过程。
2、难点：通过对人物对话和细节的描写来体会高尔基对下一代的关怀和爱护。
五、教学策略选择与设计
本课主要采取情景导入法和分较色朗读和边朗读边体会的教学方法，充分发挥学生们的主体作用，让学生积极参与调动学生们的积极性。
1、通过自主学习鼓励学生利用不同的方法解决学习中遇到的问题，提高学生的自学能力。
2、通过情景导入和角色朗读，体会作者对人物描写的细节所表现出的人物品质，理解课文主旨。
3、在阅读课文时提出有价值的问题，通过抓住人物的细节描写激发学生的阅读兴趣，丰富学生的内心情感世界，同时培养学生的口头表达能力。
六、教学资源与工具设计
多媒体教学设备、人物的图片、高尔基的个人简介和有关摄影技术的资料
七、教学环节
1、揭示题目 引入主题
导入创设情境，由交流名人切入本课主题，书写板书，切入本文意境，激发学生的学习兴趣。
2、预习检测
让学生选择自己喜欢的读书方式，注意句子中的重点词语，句子要读通顺完整。
3、教学过程
1)让同学们细读第一自然段，思考这位聪明的小男孩还给你留下什么印象呢?（有礼貌）你是怎么读出来的？从哪一些词语能体会到小男孩有礼貌呢?（亲爱的，您，请）同学们再请看一下这张纸团。高尔基看完纸团有生气吗?是什么感动了高尔基？
2)如果你是高尔基，此时此刻会怎么想？（高尔基十分关心孩子）3)一个纸团引起了高尔基的好奇，高尔基站起身来与窗外的小男孩进行了一番对话。先请同学们自由朗读2～5节，仔细读一下高尔基和小男孩对话的段落，你觉得应用什么样的语气来读。
老师：高尔基百忙之中要见这位孩子，他要满足孩子的心愿，可见他对我们孩子们十分关心爱护。
4)小男孩如愿以偿走进高尔基房间了。进房间后我们再来看看他们二人的一举一动
5)突然，意外发生了，发生什么了？（小男孩忘带胶卷了），发生了这一切高尔基是怎么说怎么做的呢?请你再接着找一下高尔基的举动。
6)同学们你们看，聪明可爱有礼貌的小男孩是那样让高尔基喜爱，高尔基又处处关心爱护孩子们，爱护下一代，他多么希望孩子能够回来，来满足孩子的共同愿望。你们想一想，小男孩会再来吗?请同学们课后发挥自己的想象，续写下面的故事。
八、课堂小结
1、品析词语，揣摩情感，品味细节，彰显品质，感受人格魅力。
2、朗读体验，领悟情感，饱含真情，品读故事，提高阅读能力。
九、布置作业
1、理解重点生字词鞠躬、停当、摆弄等，并用这些词造句。
2、继续续写本文后面发生的故事，要求：语句通顺，想象合理。
十、板书设计
关心、喜爱
高尔基←———————— →小男孩
聪明、有礼貌
十一、教学反思
1、《小摄影师》一课，讲的故事并不复杂，但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱，却是三年级的孩子不容易体会到的。因此，教学这一课，我紧紧围绕“爱”这一情感中心，引导学生在读中揣摩，在读中体验，在读中感悟，在读中受到情感熏陶。学生通过学习这一课学会了用人物描写体现人物品质，懂得了培养良好的道德品质要从小事做起，从现在做起。
2、本节课在教学《小摄影师》一文时，我根据课文的重点采用小组讨论、分角色朗读、揣摩关键词句意思等，引导学生学习，大多数学生都能结合生活实际，用自己的亲身感受来回答，这样能提高学生们的口头表达能力。
3、这堂课面对全体同学也有不尽人意的地方。这是因为这一做法一时还很难能被所有三年级的小学生接受，这对三年级的学生来说是很正常的。只要长期坚持练习，他们的阅读能力和口语表达能力都会有很大提高。
《小摄影师》教学设计学情分析：关于本文的内容年代久远,学生了解很少，由于学生的经验不足，因此在学习时要让学生收集资料了解高尔基的事迹，有利于学生对文章的理解；学生有了一定......
《小摄影师》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教......
6、《小摄影师》教学设计教材分析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷未能照成的故事。高尔基尽力配合他，表现了他对少先队员的关怀爱护。 学生......
导语：教学设计可以帮助我们提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。接下来小编整理了小摄影......
小摄影师教学设计作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编......
