富饶的西沙群岛教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“富饶的西沙群岛教案”。
《富饶的西沙群岛》教学设计
教材分析：《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分总的写作方法。
知识与技能目标：会写“武”、“瑰”、“懒”等词语。
过程与方法目标：有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。
情感态度与价值观：背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重难点：有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学课时：1课时 教学过程：
一、激趣导入 师：（出示图片）在我国最南方的南海，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方今天就让我们走进课文《富饶的西沙群岛》一起触摸西沙群岛的水，领悟西沙群岛的美。下面就让我们一起来读一读这优美的文章。（生齐读）
师：在深入学习这篇课文之前，我们先要闯过字词关。（出示字词）请一位同学当小老师带读；
师指出多音字“参”；重点记忆“蠕”“瑰”“栖”的读音；学习会意字“武”“栖”。
二、整体感知
师：读了课文之后，你们觉得西沙群岛是个什么样的地方？ 预设：美丽、富饶、风景美……
引导学生找到文章中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。(ppt出示）
师：课文从哪几个方面写西沙群岛的风景优美、物产丰富？ 生：海水、海底、海滩和海岛。
师：太会总结了，这篇文章就是按照地点变换的顺序从海水、海底、海滩和海岛四个方面向我们介绍了西沙群岛。（出示幻灯片）师：这么多的地方，你们最喜欢哪里？下面请四人一小组讨论，并向组员交流自己喜欢的原因。
过渡：看到大家讨论的热火朝天，相信已经迫不及待想要交流自己的想法了。那让我们跟随作者的脚步，先去西沙群岛的海水看看。（ppt出示海水）
师：喜欢海水的小组，来说说为什么喜欢？ 交流提出问题：为什么海水五光十色？ 指导学生用“因为…所以…”句式回答。
三、重点品悟
师：欣赏完美丽的海水，下面让我们穿上潜水服一起潜入海底和海底生物来个亲密接触。
谁说说海底都写了哪些生物？ 生：珊瑚、海参、龙虾和鱼。师：你们最喜欢哪个动物？（交流）
1.珊瑚：用比喻的修辞生动形象的写出了珊瑚的形态多样；
2.海参：重点赏析懒洋洋。“懒”心里赖着不想动，用拟人修辞，形象写出海参懒洋洋的状态；指导生读出懒洋洋的样子； 3.龙虾：体会“威武”的含义，指导朗读。
师：
三、四段都写了海底，但是作者却花了一整段来写鱼，可见这些鱼可真不简单，我们一定要认真的赏仔细的品。请一位同学读第四段。
听完这一段，给你的感受是什么？ 生：鱼多、美。
师：从哪几个词可以看出鱼的多？
成群结队、多得数不清、一半是水，一半是鱼。指导朗读，读出鱼的多。
师：除了鱼多，你从哪看出来鱼美？
分析“有的……有的……有的……”用了排比修辞，写出了不同种类的鱼的形态特点。
让我们带着对鱼儿的喜爱，一起把这句话读一遍。师：畅游完海底，我们漫步在海滩上，你最想干什么？ 生：捡贝壳… 生：看海龟。
同学们兴趣这么高，说明沙滩上贝壳、海龟非常多。师：终于，我们来到了海岛，这里什么最多？ 生：鸟、树、鸟蛋……
正是因为树木多鸟蛋多，所以鸟自然就多了，因此作者称西沙群岛也是———鸟的天下。
让我们在清脆的鸟叫声中通过朗读表达我们对鸟的喜爱。
今天啊，我们欣赏了西沙群岛五光十色的海水，近距离接触了有趣的海洋生物，还欣赏了美丽的小鸟，西沙群岛真可谓是风景优美、物产丰富的地方！
师：听完同学们的朗读，我现在心情特别激动，这么美丽富饶的地方就在我们伟大的祖国，多么让人自豪让人骄傲啊！老师相信你们也是这样，那让我们带着这种心情一起来齐读最后一段。（指导“更加美丽，更加富饶”读出层次感）
师：请女生读第一段，男生读最后一段。从中我们能发现这里运用了首尾呼应的写作手法。
四、拓展练习
如果你是一名小导游，你要怎么向我们介绍美丽的西沙群岛？你认为我们最不能错过的景色是什么？
五、作业布置
1．按照一定的顺序介绍你最喜欢的一处景色； 2．背诵你最喜欢的一个段落。
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