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《富饶的西沙群岛》教学实录
执教：兰山区半程镇中心小学范敬祥
课前沟通：提前板书课题，饶带拼音。
师：同学们，坐好了，课前我们先放松一下，一起来欣赏一幅图，看谁的眼睛最——亮。（幻灯图片）
师：你看到了什么？ 生答。
师：这可不是一幅普通的图画，再仔细看看。(举手状，生答师评价：你有一双慧眼)。
师：一幅图片都藏着秘密，一篇好文章又会带给我们什么呢？下面，就开始我们的发现之旅。（板书发现）
师：准备好了吗？生答。好！上课！
师：（幻灯中国地图，手指地图）同学们，这就是我们伟大的祖国，仅陆地就有960多万平方公里，我们还有广阔的海洋。
师：在南海上，就有一群岛屿，那是一个令人向往的地方，他就是——西沙群岛（幻灯）。这节课就让我们一起走进——（手指板书）齐读课题：富饶的西沙群岛。富饶是什么意思（表情）？
生答。富饶就是物产丰富，再度课题。师：通过课前预习单（出示预习单），大家已经熟读了课文，西沙群岛给你怎样印象呢？生答很多可能。是的，那就是一个风景优美、物产丰富的地方。相机板书：优美、丰富。
师：预习单上的生词大家都会读了吗？（生答）
师：那我可要考考你了，这几个词语可不好读（幻灯词语），谁来？生读。
【非常正确，你当小老师来领读，其他同学（转身向其他同学）跟读；话筒递给举手学生，生读（你听得很认真），递给出错学生，生读，你当小老师来领读其他同学（转身向其他同学）跟读。】
师：难度升级。请这一排的同学开火车读。（依次幻灯）
师：谁能给威再组个词？生答（威风、威力）；那武呢？
生答（武力、武功、武术）。
师：我们还可以说威武的——（依次幻灯军人、警察、狮子大公鸡）。
师：怎样才能把这两个字写好呢？你想提醒大家注意什么？
生答。
伸出食指，看着屏幕一起写。
师：下面同学们在预习单的田字格里工工整整地写一遍这两个字。注意坐姿，头正，肩平，身直，足安。
（生边写，师边巡视。）
师：这两个字写得很工整，老师奖励你一个笑脸（带着红笔）。写完后，同位交换着看看，如果写得好，就送他一个笑脸。
师：威武是什么样子的，谁来给大家做一个威武的动作？生演。你叫什么名字。
生答。手指。
师：威武的（）。我们还可以说威武的（幻灯士兵、大公鸡、大龙虾）。怎样正确书写这两个字，看老师。边书写边讲述：写威的时候千万不要把象征女王的王冠的这一横给落下了，斜勾一定要舒展有力，这样才能显出女王的威风。武的部首是止，在写止的最后一笔时要把横变成提。好了，下面大家自己在预习单上的田字格里把这两个字写一遍。看看这位同学就写得威武端庄。
师：（幻灯四字词语）读读这些词语（指生读），它们有什么共同特点？生：它们都是四字词语。
师：有没有发现它们在意思上都表示——多。你有一双慧眼、你的眼光很独到、聪明。
师：请同学们默读课文，在文中画出这些词语，看看它们都是形容什么多的？怎么画呢？看这里。（幻灯二十四史）这是毛主席在批二十四史时的手迹，上面有许多圈点勾画。我们应该向伟人学习，遇到重要的词语把他们圈出来（板书），或者用三角号标出来（板书），重点句子用横线或者波浪线画出来（板书）。
师：开始吧（万不可以叨叨）！幻灯（默读要求）。举手状。谁来告诉我？（生答。）他的习惯真好，回答问题很完整。（答完）原来五光十色是用来形容色彩多（幻灯五光十色的海水），成群结队是形容鱼多（成群结队的鱼），各种各样形容珊瑚多（各种各样的珊瑚），千奇百怪形容贝壳多（千奇百怪的贝壳）这就是富饶啊！
师：可是，同样是说多，为什么要用不同的词语？生答。你发现了写文章的第一个奥秘（幻灯发现一：用词准确更恰当）。想不想把它们记下来？想。那就再读一遍。
生读。
想不想积累更多的词语？那就多读书吧！
师：好文章，仅仅用词准确是远远不够的，我们继续发现。（幻灯第三段）谁来读？
（生举手，话筒递上）。
读得很流利。有没有发现这段话写得很有趣？如果能加上动作给大家有趣地读一读那就更好了。
（生读）有那种味道了。谁还可以比他更好？（生表演读）你将可以成为偶像实力派表演艺术家，给艺术家掌声（生鼓掌）。有人把这段话给改了（幻灯，指生），读（生读）。改得怎么样？ 不好。
师：为什么不好？（生一一答，直到合适的答案出现；若迟迟未出现“有没有学过比喻、拟人、排比这样的修辞手法，带着老师的提示，你又有什么发现？”）把什么比作什么？
把珊瑚比作花朵和鹿角。
师:了不起，你发现了好文章的第二个秘密（幻灯发现二：巧用修辞更生动）。
师：这么有趣的文字，如果能背下来就更好了（生背）。师：全体起立，我们一起试着像刚才那位同学边背边表演，预备，齐（生表演）。这么多威武的大龙虾，请坐！
师：这挑战越往后可就越难了。敢不敢继续挑战，继续发现？
敢！没气势！敢！
师：（幻灯第四段）读这段话，思考这段话写了什么？（生读，如有齐读，告诉学生不要齐读，自己读自己的）。
生：鱼。
师：鱼很——（话筒递上，生答，多）。师：哪些句子是总体写鱼多，哪些是分着具体写鱼多？再读。（罢，师举手状，生答）。这样写有什么好处？生答。大家一起发现了文章的第三个奥秘（幻灯）。
师：快速浏览课文，看看文章中还有哪些段落有总有分？（生浏览。罢，师举手状，生答）。
师：整篇课文也是有总有分的，看看哪些段是总写，哪些段是分写的？（生浏览。罢，师举手状，生答）。你就是孙悟空，有一双火眼金睛。
师：了不起呀，同学们！大家通过一节课，一篇文章竟然有这么多重大发现（幻灯：我的发现），一起读。（生读。）
师：下面请大家睁大眼睛，竖起耳朵，来用心拥抱这美丽富饶的西沙群岛。（幻灯带图文字，师伴乐读第一张，学生读后面）。
同学们，其实我们国家在南海上富饶的岛屿还有很多，不光我们看到了它们的富饶美丽，一些周边国家和西方敌对势力也看到了。我们的西沙群岛就曾经被日本、越南占领过。前不久，有一个组织非要把我们祖祖辈辈生长的几个岛屿划拨给他们。我们能答应吗？
对！不答应！
这是我们祖祖辈辈生长的地方，谁都不能来抢；我们再也不是那个任人宰割的落后国家了，我们伟大的中华民族正在崛起，谁都不敢轻易来抢！我提议，让我们带着对伟大的祖国敬意和美好祝愿一起来读——（幻灯最后一段）。
整理：李霞飞 史继莲
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