狐假虎威教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计狐假虎威”。
《狐假虎威》教学设计
教学目标：
1.学会本课10个生字，认识11个二类生字；能正确书写狐、假、虎、威；认识多音字骨、朝、；理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、纳闷”，并进行表演。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文，理解课文内容，理解题意。
3、通过学习本课，明白道理：生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。
教学过程：
一、导入新课
1、谈话。你们听过狐假虎威的故事吗？这个故事讲了什么？（生简单说）
2、写好课题。伸出手这是一个成语故事，下面看老师来写。这四个字都是生字。哪些字你一看就会了？（指名说狐、虎）狐就是
，虎就是
。假和威怎样才能漂亮地放到田字格中去呢？假和威师说写。注意色彩区分。我们一起来写一写这两个字。
3、读课题。谁来读好这个课题？我们一起读好课题（齐读课题）。过渡：下面我们就一起来读读这个有趣的故事。
二、初读课文
1、自读课文。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查字词。出示词语：窜过 狡猾 骨碌一转 扯着嗓子 寻找 松开爪子 走一趟 朝 违抗 胆子 纳闷 吓跑 借着
a指名读。同学们读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它们请出来：谁最有自信先来试试看？（3生上下读）好的要及时表扬，送笑脸。
b多音字骨、朝，读好骨碌一转。同学们读的很棒，可是你们对红色的字有什么疑问吗？（主要指骨、朝）边做动作边读：“骨”这个字怎么读？“骨碌一转”又怎么读呢？对了，碌在词语中要读轻声，谁能读好？（3生+齐读）
齐读）
情况1.读的好：你读的真好，（点红：扯着嗓子）狐狸是扯着嗓子说，谁再读？老虎已经被你吓住了（2生）
情况2.读的不够好：狐狸被老虎抓在了爪子地下，眼看就要被老虎吃掉了，这个时候他说话是什么语气？（1生，点红：扯着嗓子）扯着嗓子说话怎么说？谁来读读狐狸的话？（1生读）对，扯着嗓子就是把声音拉长，狐狸就是要告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要读得长一点，而且要读出问的语气。谁再读？（1生+齐读）老虎可被吓到了，你从哪个词看出来的？出示：老虎一愣
这只老虎，你愣住是什么样的？（指名加动作）狐狸还有哪些话？
b出示第四自然段：“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
情况1.哈哈，你们听他读得多生动！（词语变红：老天爷 我 老天爷）这话说得多么自信、就跟真的一样！老虎就是这样被蒙住的。谁能像他这样再读读，谁能读得更好。（2生+齐读）情况2.我看老虎还没有被蒙住，狐狸为什么说它是老天爷派来的呢？（1生）（词语变红：老天爷 我 老天爷）是啊，如果狐狸不赶紧想办法就被老虎吃掉了。那么怎样读才能把老虎蒙住？（2生读），如果加上动作和表情读这句话会读得更好，谁想试试？（2生）你学的可真像，口气大，又神气，我都快被蒙住了.c出示第六自然段，狐狸的话变红,老虎被——（生接：蒙住了）松开了——（生接：爪子），怎样是被蒙住了？（1生）狐狸也松了口气，它摇了摇尾巴（师边说边动作），说——（1生读）
d出示对话内容：现在，我们分角色合作读读这部分对话。红色的是狐狸的话，请女生读，蓝色是老虎的话，请男生读，马老师读旁白。
3、学习第7自然段
(1)看图读文。老虎暂时被蒙住了。狐狸可得意了，他要带着老虎到森林里去显示一下威风。（出示图片）请看图，再把第七自然段读一读，看看他们分别是什么样子。出示第7自然段：狐狸和老虎是什么样子？（1生）
a狐狸是——（1生）（板书：神气活现 摇头摆尾）读读这个词语“神气活现”，（2生读）读读这个词语“摇头摆尾”（2生读齐读）我觉得你不是很得意，闭上眼睛想想狐狸的样子，再读读这两个词语。瞧瞧这狐狸多神气啊！谁能边表演边读？（1生）好神气！
b老虎是什么样子呢？（1生）（板书：半信半疑 东张西望）（指半信半疑）半信半疑什么意思？老虎完全相信狐狸的话了吗？（1生）有点相信，又有点怀疑，这就是半信半疑。谁能读好这两个词（1生），边读边演一演老虎的样子？（1生或2生）真像个小演员！
(2)现在，老师和大家一起合作读，读出狐狸和老虎的不同样子。边读边加上动作表演就更像了。狐狸„„（师生读：神气活现 摇头摆尾）老虎„„（生读：半信半疑 东张西望）
(3)表演。我们像小演员那样表演表演好不好？三个人同桌一个读、两个演，先练习一下。谁愿意到前面表演？（指三生）你演谁？狐狸在前还是在后？真是出色的小演员。
过渡：下面要请小朋友们演一演百兽，在演之前小朋友们可要认真读读第8自然段。
4、学习第8、9自然段 a自读8。
b齐演。学生一开始就躲：百兽这么快就躲了吗？（没有）那应该是？（纳闷）纳闷就是？（奇怪）看到好的，这只小白兔演得真好，你来演给你的伙伴们看看，小野猪，你为什么纳闷呢？（因为狐狸和往常不一样）往常他是什么样的？（偷偷摸摸，贼头贼脑）再往狐狸身后一看（小朋友演）
板书设计：狐狸图片 窜 骨碌一转 神气活现 摇头摆尾
老虎图片 扑 松开爪子 半信半疑 东张西望
百兽图片
纳闷
8狐假虎威 合肥市第七十中小学部 王琼教学目标及重难点： 知识与技能：1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试......
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一、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教......
狐假虎威第二课时（教学设计） 教材分析: 这是一则寓言故事，取自《战国策》，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实......
教学要求：1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐......
