一年级下册《认识时间》教学设计
一、激趣导入
师说：上学期我们已经认识了钟表，谁来说说认识时间有什么好处呢？
出示各种整时半时的钟面，学生说出时刻，复习巩固钟面认知。
师说：今天我们就一起继续来认识时间。
板书课题：认识时间
二、探究新知
1.出示教学例1的图。
师问：图上是什么？
上课的时间是多少？你知道吗？
时针指在什么位置？”
像图上的同学们每天上课都有固定的时间，都要用到时间。看来，时间和我们密不可分。我们一起来认识它。
2.识钟面刻度
（1）认识钟面。
教师演示教具钟面。并指导学生观察自己的学具钟面。
说一说从钟面上看到了什么？让学生回答。
钟面上有12个数字，这12个数字按1至12的顺序围成了一个圈。12在最上面。
这12个数把钟面分成了12个大格。
钟面有两根针，时针和分针。
老师小结：钟面上的12个数字，把钟面分成12个大格，这12个数字表示12个刻度。每个大格里面有什么？（每个大格里面有5个小格）
（2）教学“时”、“分”。
时针从一个数字转到下一个数字，转了一大格是1小时。（演示教具钟面）
时针从刻度2转到刻度3是1小时。时针从刻度3转到刻度4也是1小时。
自己拨一拨学具钟面，拨出1小时。
我们再来认识分针，分针转过1小格是1分钟。
1分钟有多长呢？我们来 体验一下。
请同学们数自己的脉搏，看1分钟脉搏跳多少次？
刚才大家数脉搏的这段时间就是1分钟。
我们再来看钟面，分别从刻度12转到刻度1，一共转过了几个小格，是多少分？（转了5个小格，表示5分钟。）
再用同样的方法数下去，刻度2、3……分别表示多少分？（要求学生在括号里填出相应的数）
再让学生观察：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟？
（3）用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间。
A：同学们小组讨论：如何读出钟面上的时间？说一说自己在平时是怎样看钟的'？
B：出示钟面：说一说是几时几分？
（先看时针指在9过一点儿的位置，所以确定是9时多，在看分针指向刻度1，分针从刻度12转向刻度1，分针指向刻度1，对应的是5分，所以这个时间是9时5分）
C：出示第三幅图，说一说是几时几分？
（4）教学时与分之间的进率。
A：师演示教具钟，要求学生仔细观察。
师述：时针和分针是同时、同方向转动的。但两针的快慢不同。什么针转的快，什么针转的慢？那么时与分之间有什么关系呢？看时针从一个数字转到下一个数字，分针走了多少分？
B：讨论：刚才钟面上时针从数字几转到数字几？走了几时？分针从数字几转到数字几？走了多少分？
C：根据学生的回答，进行总结。
时针从一个数字转到下一个数字是1时，而分针同时正好转了一圈是60分，所以1时就是60分，即1时=60分。
D：生拨学具钟，体验一下。
三、巩固运用
1.老师在钟面上拨出下列时间，指名让学生说出钟面上各是几时几分。
3：15 8：50 3：05
2.练习十五第1题。
（1）学生说一说每一幅图中的学生在做什么，
（2）学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，
（3）用两种方法记录下时间。
3.同桌共同操作学具钟面，拨出下列时间。
4：30 5：05
四、作业
1练习十五第2题
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