人教课标版一年级下册《认识时间》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识时间免费教学设计”。
《认识时间》教学设计
教学内容：人教课标版数学教科书一年级下册“认识时间” 教学目标：
1、学生能正确读、写几时几分的钟面时刻，知道时间单位的进率1时=60分，初步建立时和分的时间观念。
2、培养学生珍惜时间的意识和良好的生活和学习习惯。教学重点：能正确读写几时几分时刻；了解1时=60分。
教学难点：学会正确的读写时刻的方法，了解时、分间的进率。教学具准备：课件、钟表模型。教学程序设计：
一、激发兴趣，引入新课。
1、出示钟面（无分针）：这个钟面有什么问题？
2、出示10：10钟面，这是我们第二节课下课的时间，你会认读这个时刻吗？
师：这节课我们就一起来认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）
二、认识时分，学会读写。
1、认识钟面。（1）了解钟面。
观察钟面，你有什么发现？（钟面上有时针、分针和12个数；有大格，还有小格。）
点拨：每一大格里有几个小格？（5个小格。)（2）认识时、分。
①时针用来记时，时针走一大格是1时。分针用来记分，分针走1小格是1分。
分针从12走到1，走了一大格是几分？为什么？（分针走一大格是5分）比较：时针指着刻度1和分针指着刻度1表示的意思一样吗？（刻度1有两种含义，当它表示时针的刻度时是“1时”，当它表示分针的刻度时是“5分”。）
分针从12走到3，是几分？为什么？
你还能说出分针走到几时表示多少分吗？自已试着填一填书81页。汇报：你是怎么想的？（5个5个的数）②师：分针走一圈是多少分？（60分）
2、了解时、分的关系。
师：在钟表里还藏着个小秘密呢。（课件：分针走一圈，时针刚好走一格。）（1）请同学们仔细观察、分针走一圈，时针有什么变化？ 点拨1：分针走时，时针怎样了？
点拨2：当分针走到到一圈时，时针走了多少？
（2）时针走一大格是几时？分针走一圈是多少分呢？ 点拨：1时和60分是什么关系？ 板书：1时=60分
3、读写时刻。
（1）张老师的一天
我们每天都要工作、学习、休息、锻炼，怎样合理安排时间呢？先看看张师的一天。
①
老师几点钟起床？（6：30）记录下来。（6时30分，6时半、6：30）为什么既是6时30分又是6时半？（分针指向6表示30分，分针正好走了一圈的一半。）
小结：时间有两种写法，一种是用文字写时分。一种可以用两个小圆点把时和分隔开。因为分有几十分，所以表示分的部分要有两个位置。② 老师到校是几时？（8：05）
你能不能把这个时刻记录下来。独立完成，指名板演。
小结：电子表形式，当分钟数不满10时，要在前面加一个“0”，起占位作用。
③ 老师正在和小朋友一起开展阳光体育大课间活动，这什么时刻？
你是怎么看出是9时45分的？（①5格5格数，因为分针走到9就是45分；②从6那里是30分接着5个5个地数，数到9就是35分。）
④课件出示两个错误读法，学生讨论。
（3：55读成4：55，11：20读成11：4）（2）怎样认读时间？（读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定）
点拨1：怎样确定是几时？ 点拨2：怎样确定是几分。
（时针走过几就是几时多，分针指向几就数几个5分。）
三、巩固练习，学会运用。
（一）基础练习：
1、练习十五第一题。这是小红一天的时间安排，请把时间用两种方法写下来。独立完成，集体订正。
2、拨钟练习：出示时间（5：
15、11：40）学生拨钟。
（二）延伸练习：（下课铃响了）一节课40分钟结束了。现在是几时几分？再过几分是11时？
四、课堂小结。
这节课我们认识了几时几分这样的时间。希望大家今后要珍惜时间，能合理的安排时间，作时间的小主人！
教学目标 1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 4．培养学生的观察......
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